こんにちは、semです。
娘、七田式プリントC-6に入りました。
前向きによく頑張っています
前回の記録
家庭学習では七田式プリントを軸として、
「読み」「書き」「計算」を、個別で補強しつつ進めてきています。
「読み」
「書き」
「計算」
七田式プリントと噛み合ったのは偶然ですが、これらの補強をやっていて良かった！と感じます。
そうでなければ、娘はこの辺りの難度アップの壁を越えられず、ギブアップしていたと思われます。
ちえ
「釣りの絵、正解なんだがなんで２番と３番が分かったの？絵が似てない？」
「うーんって、とっても頑張ってるのが後だと思ったから」
「おお、いいねぇ」
右側の問題は、読めはするものの「段」という概念が理解できないらしく、一人では出来ません。
幼児って、こういう本当にちょっとした所で躓くのですね…！ヘルプしながら適当に進みます。
どうせまた似た問題出てきますから、大丈夫大丈夫っ
かず
満を持して(？)絵無しの計算問題が出現。
このあとしばらく、計算ゾーンが続くようです。
別の取組で計算式に慣れていなかったら、娘の場合は相当抵抗あっただろうな…と感じます。
もじ
拗音の書き練習です。
これの前は、短い作文(自分で考えて書く)の練習が何枚かありました。
七田式プリントD(漢字)
うんうん、画数多いけどよく頑張っています
(甘々)
さくぶんれんしゅうちょう
これ以上先に進むと、視写が終わり、自分で文を考えて書くゾーンに入るようです。
まだ誤字脱字も多く、作文に入るには時期尚早です。
しばらくは、コピーしてここまでの視写ゾーンをのんびり繰り返したいと思っています
数ヶ月後に七田式プリントDの漢字を一周したら、
今度は漢字かな交じりの短い文の視写を通して、漢字の定着と文章の練習を一緒に！進めるつもりです。
基本的に、文字は文章書きで使えてナンボだと思うので、ひらがなもカタカナも漢字も、全て視写を通して定着を図りたいと思います。
少なくとも、テストも模試も無い未就学児の間は