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• 少し記事の更新が停滞します。
• 小学生から中学生になる時期の、「お友達付き合い」の問題。
• 小さい頃の特性との比較。小・中・高校での二次障害の予防のために。
• 漢字と、いろんな言葉（語彙）を覚えられるワーク本の紹介。
• コメント53への回答です。＜大人の発達障害、相談先や特性への工夫・対策などを学ぶ方法など＞
• コメント51・52のお返事です。＜何をどこまで頑張らせたらいいのかわからない＞への回答です。
• 質問記事を終了します。
• コメント42～45、47、48のコメントへ回答です。＜母限定で行動的自閉が全開の子への対応＞
• コメント41へのお返事です、＜石橋を叩くも渡れない、完璧主義と不安と自信のなさ＞について
• コメント39へのお返事です。＜ 受動型の子供の特性の把握と親の許容＞について
• コメント３０、３１、３２のお返事です。＜学校の行き渋り、家庭での暴力など＞のこと。
• コメント27、28、29のお返事です。＜小学1年生、同級生と「違う自分」を自覚し荒れる＞について
• ＜記事リクエスト・質問・その他＞について追加事項・お願い。
• 質問コメント１３への回答です。＜親としての外界活動に疲弊している＞ことはどうしたらいいか。
• 質問コメント10への回答です。＜音読ができない・読み飛ばしが多い・作文が書けない＞
• 質問コメント６・７・９への回答です。＜少し不適切行動をする。解決法は。＞特性と集団と現実のこと。
• 質問コメント４、12、14へのお返事です。＜特性の自覚前と自覚後＞「今の自分」へのアドバイス。
• 質問コメント３への回答です。<公立中学へ進学する際の不安＞家庭・学校の支援、学習の準備について。
• 質問コメント2への回答です。＜幼い子の将来の夢に、親はどう対応するか・応援するか＞
• 質問コメント１への回答です。＜漢字が覚えられない＞に対する色々な方法・視点・ツール・過去記事の例

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