こんにちは、semです。
双子が仲良く七田式プリントB-6を終えたので記録です。
散々記録に残っている通り、双子と机上学習するのはかなり大変なのですが、、
最近はとっかかりに母が声をかける必要がほぼ無く、自ら「プリちゃんやるよ！」と誘ってくれるため非常にラクになっています
苦心を重ね、習得などは諦める代わりにただただ楽しい時間にしている努力が報われているようで嬉しくなります
毎日母と机に座る(座ってないこともあるけど)習慣が身に付いて来た感があります
内容は……ともかくとして……(くどい)
3歳児とプリント学習をする母の心構えとしまして、
かつて、娘が同じ道を通った時の気付きをトレースして進めています。
出来を求めず、継続のみに重点を置く。
出来を求めず、継続のみに重点を置く。
継続出来るよう、親子の楽しい時間にする。
プリントの復習は一切挟まない。
学習内容の定着などは、こことは別でやる。
(→そもそも継続さえしていれば、成長や慣れで勝手に出来るようになっている事項も多い！)
七田式プリントBも、佳境です
B7も、楽しく継続して参りたいと思います
…なお、楽しさ？と引き換えに、日々の取組の様子は自分でも不安になるほどワヤワヤであることも記録しておきます(震)
これで良いんだ！絶対正解だ！
…なんて確信は、ホントに無いんですよ…。
やはり、30年後の正解を求めたいですし…(遠過ぎる)
ですので、私にとっての正解を、今はただ一つ『楽しく継続』に定めておこう、という考えでいます。
「季節ごちゃまぜ花畑へようこそ！春のポピーちゃん、夏のヒマワリ君、秋の紅葉ちゃんに冬の梅ちゃんだよ！誰から数えてあげる？」
「そうだねぇ…ちゃんと体操座りして待ってる子から数えてあげようかな…」
「あら、それならヒマワリ君かな…いやいや、ポピーちゃんがお願いしますって頭を垂れてるよ…」
「うっふふ！！誰からにしてあげよっかな〜…うーん…」←たっぷり3分悩む
「……」←心の中で山本五十六を唱えている「……」「ヒマワリ、8本！」「おー、ヒマワリ君良かったね！さぁ、次は誰かな？みんな待っているよ！」
「そうだねぇ…お利口ちゃんの梅から数えてあげようかな！それとも、うーん…」←たっぷり3分悩む
〜以下略〜
「……あの、実はこれ、大喜利じゃないのね？ひらがなをね、読めればそれで良くt」
「『はるは揚げ物
』」
「ドテー！そうきたかー！！僕は、『はるは化け物』！」
「それは昨日言ったやつでしょ、だめー」
「はるは揚げ物って、もしかして春巻きなのでは？」
「天才か？(何が？)」