中学受験の現場をお届けする
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先週末は
初めての合不合やサピオープン
そして今週末は
「合格ONEテスト」（ワンテスト）
合格ONEテストとは
今までの「首都圏模試」です
今年から名称が変わりました
先週受けたお子さんは
模試の結果が返ってくる頃ですね
点数や偏差値はもちろん
確認してくださいね
そして、それで終わりにしないこと！
何としても
中身の精査をしないといけない
普段〇だと思っていた
計算問題で落としてやいませんか？
計算問題は全部〇なのに
最後までたどりつかない
解き切らないのは
前半で時間がかかっている証拠
この「ズレ」を
はっきり見極め受け入れましょう
特に偏差値４０台〜５０台のお子さんは
ここで大きく差がつきます
まず算数です
複雑な計算になると
とにかく全部通分しようとする
２ケタの素数が見えず
分解せずに
大きな数のまま戦う
結果として
１問に３分以上かかってしまう
本来、計算問題は
そこまで時間をかける設計では
ありません
ここで起きているのは
実は
単なる演習量の問題では
ないんですよね
自分がいじっている数字を
どう見るか
「この数は分けられるのか」
「この形は簡単にできるのか」
計算の工夫も
「３.１４」をまとめたり
同じ数字や小数点が
ズレているだけならどの子も
気が付くのですが
そうではない工夫の仕方もあるわけで
そういう「数字の見方」が
育っていない子が多いのです
国語では・・・
これ、本当に困りごとです
助詞を読んでいない
皆さん、難しい言葉だから
読めないと思っていませんか？
そうやって
お子さんを庇いたい気持ちも
分かるのですが
意外や意外
あの子たちは
「ひらがな」を読んでいないのです
つまり「単語読み」
「僕、弟、お金、もらう」
これは読むのですが
「僕が弟からもらう」のか
「僕のお金を弟がもらう」のか
この違いを決める助詞を
飛ばしてしまう
単語は追えているのに
意味が逆になる
これはかなり怖いズレですよね
理科・社会では
言葉が足りないことで止まります
用語を知らない
だから読めない
テキストをやっているのに、
問題になると使えない
ここで手が止まります
問題文が長文化しているので
子どもたちは辛いのです
この状態で
「もっとやりなさい」と量を増やしても
あまり変わりません
では、できる子は何が違うのか
文字が読める子です
文字を読む「耐性」です
そしてその問題文を
「つまり」という形で
自分の言葉で
言い替えようとするかどうかです
「つまりどういうこと？」
「こういうこと？」
与えられたものを
そのまま受け取るのではなく
一度、自分の中で組み直そうとする
この差は大きいですね
昔は「好奇心旺盛な子が伸びる子」
と、見られがちでしたが
最近は
子どもたちも純粋に必死なので
頑張っているように思います
でも、文字を読む
我慢して一語一句しっかり読み切る
「耐性」が無い
「習慣」が無いから
既に「読めない子」に
なってしまっているのです
そうなると
そもそも情報が入ってこない
ということになりますね
個人の画面を見る時間が増え
家族で同じ話題を
共有する機会が減っている
ひとつの話を広げる経験がないと
当然その感覚は育ちません
また
「怒ってはいけない」に寄り過ぎて
本当は言うべき場面でも
踏み込めていない親御さんも
多いのではないでしょうか
結果を叱る必要はありませんし
結果でご褒美を出す必要も
ありません
でも
習慣を作るための働きかけは別です
今回の模試で見てほしいのは
できた・できなかったではなく
どこで止まっているかです
その解消のために
なんらかの（音読や計算など）
「習慣化」が必要ならば
そこに真摯に向き合い
大切な「習慣」を
夏前までに育てましょう
それが出来れば
この層はまだまだ動くはずです
母の合言葉
結果ではなく、止まり方を見る
ゴッドマザーのひとこと
ズレに気づけた時点で
もう半分は進んでいますよ！
虹始見
にじはじめてあらわる
「初虹（はつにじ）」は晩春の季語
いよいよ春が終わりに近づき
夏に向かっていることのサインでも
あります
皆さんはもう見ましたか？
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睡眠時間を削っている子ほど記憶力が乏しく
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国語と算数だけなんですよね？
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