アメリカ・オレゴン州ポートランドの

着物和文化エデュケーター、エルティング孝子です。

 

 

さかのぼること約2年、娘が通っている日本語の学校の

卒業式や入学式で、舞台を飾る花を生けるボランティアを

引き受けることになり、無謀にも去年と今年

担当させていただきました。

おかげさまで好評の声をいただき、ホッとしました。

が、自分の中では反省点もあり。

 

 

生け花は日本で約6年とアメリカに引っ越してきてからも

少し習っていましたが、10年ほどブランクがあったし、

今年から学び直すことに。

 

 

そしたら、小学4年生の娘が、この夏日本に帰って

地元の小学校で体験入学をしたときに、

クラブ活動で茶華部に入りました。

 

 

クラブ活動は月に1回あるそうで、茶道も生け花も

1回ずつ体験することができました。

 

 

茶道は私の影響で、3歳ごろから抹茶を立てているし

娘は日本とアメリカで伝統的な茶道のお稽古も

少し通ったりしてるので馴染みがあり、

学校ではこんなことをしたよと楽しそうに話してくれました。

 

 

また、生け花を体験した日は、学校から借りている

タブレットで自分の作品を撮影していて

うれしそうに見せてくれました。

 

 

よくよく話を聞いていると、とても丁寧に教えてもらった

ことがわかり、娘はアメリカに戻っても生け花を

続けたいと言いました。

 

 

そこで私が教えていただいているストーンレイク先生の

クラスに娘も一緒に通うことになり、先日行ってきました。

 

 

お花屋さんのような雰囲気にテンションがあがる娘と私。

先生の丁寧なデモンストレーションが分かりやすく、

娘もしっかり学ぶことができました。

 

 

教科書に基づき、自分が挑戦したい生け方を選びます。

娘は1番最初のベーシックからスタート！

 

 

娘は割と大胆で、蕾をパツンと切ったりするので、

私はヒヤヒヤしましたが、ここに入れてみたいからという

自分なりのアイディアがあったようです。

 

 

私はまずは基本に忠実にしたいタイプなので

全然違うなと思いました笑

 

 

そして、出来上がった作品がこちら。

娘の作品。皆さんが優しくて、褒めてくれもらって

嬉しかったそうです（笑）

 

 

 

私の作品。

あ、正面から撮ってなかったです💦

娘とは違う生け方です。

 

 

 

着物も茶道もそうですけど、やっぱり基本がとても大事。

でも何年経っても、また基本に立ち戻って学び直すことが

できるのが和文化の特徴だと思います。

 

 

私も娘と一緒に学ぶのが楽しみ！

親子で同じことに興味を持って一緒にできるって

嬉しいことだなと感じています。

 

 

7月7日、七夕。
願いが叶うと言われる今日。
私が心に抱いている願いをここに記したいと思います。

 

 

（地元の七夕祭りの花火！綺麗だった！）

 

 

長年あたためてきた着物講師養成講座。

「着付けが教えられる人を育てたい。」

実は、それが私の目標ではありません。

 

 

私が本当に育てたいのは…

着物を通して日本文化を伝えられる人です。

すなわち、グローバル着物文化講師養成講座。

 

 

乳幼児教育から始まり、保育士と並行しながら児童英語講師、

児童日本語講師。

そして着付け講師、学校訪問教育プログラムのマネージャー。
私は日米で26年間、「教えること」を仕事にしてきました。

 

これまで様々な授業計画を立てて分かったのは、

教える内容は変わっても「人が学び、成長する仕組み」は

共通しているということ。
そして、より分かりやすく、より楽しく伝える方法には、

一定のパターンがあることに気づきました。

 

 

今回、私が長年の経験の中でやってきたことをメソッド化しました。

名付けてTakako式 和文化教育メソッド™です（笑）

 

 

着物の着方が教えられるようになる教室やスクールは

日本にもたくさんあるでしょう。

 

 

でも、私の中ではそれはゴールではなく入口です。

私の養成講座でも、着物が着られるようになり、

教えられるようになります。

 

それは素敵なことです。
けれど、その先を考えたことがありますか？

 

 

多くの認定講座では、卒業後に同じ内容を教えるため、

どうしても競合が生まれがちです。
 

 

しかし、私の講師養成講座の核となるTakako式 和文化教育メソッド™では
それぞれが異なる専門性を持って活動できます。
ある人は茶道を、ある人は書道を、ある人は華道を。

あるいは折り紙、日本料理、風呂敷、盆栽、和菓子かもしれません。


共通しているのは、「着物をまとい、日本文化を伝える」という理念だけ。


だから卒業生同士は競争相手ではなく、お互いの専門性を

尊重し合える仲間になります。

教えるテーマは、一人ひとり違っていいのです。
むしろ違うからこそ価値があります。

 

 

では、Takako式 和文化教育メソッド™とは何か？

「どう教えるか」を学ぶ教育メソッドです。

どんなテーマでも、7つのプロセスで学びを組み立てます。

 

 

7つのプロセスについては別途詳しくお伝えしますが、

この流れがあることで、知識を一方的に伝えるのではなく、

受講者自身が考え、感じ、日本文化を自分の言葉で

伝えられるようになります。

 

 

自分の好きなことや得意なことを入口に、日本文化を

伝えていくことができます。

一人ひとりが、自分らしい和文化エデュケーターとして活動できるのです。

 

 

このメソッドの強みは、シンプルだけど再現性が高いことです。

私だからできるのではありません。

誰でも同じ考え方で和文化のレッスンを設計できる。

これが、私が最も大切にしていることです。

 

 

知識を暗記するのではなく、文化を伝えるための考え方と

プロセスを身につける。

だからテーマが変わっても応用できるし、子どもから大人まで、

活用できるし、言語も問いません。

 

 

私が目指しているのは、着付け講師を増やすことではなく、
世界中に、自分らしい形で日本文化を伝える人が増えていく未来。


もうすぐお披露目するTakako式 和文化教育メソッド™が、
その第一歩となることを願っています。

 

 

もうすぐ7月4日ですね。

この4年間、毎年夏は日本に帰ってきているので、

7月4日のアメリカ独立記念日(4th of July)は

日本で過ごしています。

 

 

うちと同じようにアメリカ人旦那さんがいる友人家族や

お友達たちとお祝いしています。

息子もハンバーガー焼くのをお手伝いさせてもらったり。

 

 

 

 

ですが、最初の年は自宅でお祝いしました。

日本にいても田舎にいても（笑）、簡単にアメリカらしさを

出せたのでご紹介。

 

 

 

テーブルクロスはアメリカの国旗。

 

 

 

 

家にあった青のグラスと赤のスプーン。

 

 

 

 

 

赤の紙皿と英字のナプキンは確かダイソーで購入。

 

 

 

 

テーブルデコレーションは子どもたちが担当。

真ん中に飾った自由の女神はNYで買ったもの。

たまたま実家にありました。

ガラスの器をひっくり返し、上に小さいガラスのお皿を

載せてスタンドにしました。

 

 

コースターや飾りにした赤と青の星は七夕飾りに

入っていたと思う。折り紙や画用紙で手作りできますね。

子どもたちは小学1年生だったので、クオリティーはさておき、

ハンバーガーの上の旗も手作りしてた（笑）

 

 

 

 

メニューは、アメリカと言えばハンバーガー（笑）

ということで、手作りハンバーガーとフライドポテト。

離島でもハンバーガーのバンズはスーパーで買えました。

 

 

デザートはバニラアイスクリームにいちごとブルーベリーを

飾って赤青白カラーに。

 

 

こんな感じで色をアメリカの国旗の色に合わせれば

アメリカンなパーティーになるなと思いました。

 

 

最近は、6月に日本に帰る際、4th of Julyグッズが

売られているので、アメリカンな紙皿とナプキンを

買って帰っています。

 

 

少し早いですが…　Happy 4th!

 

 

 

最近、日本や文化とは関係がないイベントでの

お仕事をいただくことも増えてきています。

 

 

4月にCareCommunity Summitで
着物レクチャーをさせていただきました。

 

 

 

 

CareCommunity Summitとは、
オレゴン州のシニアケアホームに関わる方々へ、
学びの機会、コミュニティ、そして人とのつながりを

提供することを目的としたサミットです。


夫の姉がこのサミットの主宰者の一人というご縁もあり、
今回ご依頼をいただきました。

なぜ、ケアホームのイベントで着物の話…？

今回のイベントには「民族衣装」というテーマがあり、
会場にはさまざまな国や文化の民族衣装を

身にまとった方々がたくさんいらっしゃいました。


民族衣装は文化ではあるけれど、それがメインではなく、

サミットの内容はあくまでもケアホームに関すること。

日本に関連するイベントや、文化系イベント以外で

着物についてお話しするのは確か初めて！

なので、興味を持ってもらえるのかドキドキ。

 

 

普段、アメリカの小学生に向けて日本を伝える

授業をしていますが、子どもと大人に伝えるのは

また違うし、80名以上の参加者さんがいたので大緊張（笑）

 

 

 

当日は、全員参加できる着物クイズ、それに関連させて

着物と浴衣の違いについてお話しし、私が着ている

着物について話し、実際に女性と男性に浴衣を着付ける

デモンストレーションも行いました。

好評だった聞き、ホッとしました。

 

 

 

 

モデルになってくださった方達は、日本が好きな方と

日本に住んだことがある方がご協力してくださいました。

 

 

 

 

着物や浴衣は、
日本文化を知る入り口のひとつ。

 

 

母から受け継いだ帯を締めていったので、

40年以上前の帯だと話すと、どよめきが。

これをまたいつか娘にも受け継いでもらいたいし、
そうやって継承していけるのが着物や帯の魅力の

1つでもあるので、いつも伝えるようにしています。

 

 

文化系イベントではない場だからこそ、
着物を通して新しい会話やつながりが生まれたことを
とても嬉しく感じました。

貴重な機会をいただき、感謝の気持ちでいっぱいになりました。

 

 

 

小学4年、10歳になったばかりの息子は、野球をしています。

 

 

野球を始めたのは、日本に一時帰国していた時。
小学1年生になったばかりの頃でした。

 

 

突然「野球がやりたい」と自分から言い出したのですが、

正直なところ、何がきっかけだったのかはよく分かりません。

 

ただ、小さい頃から棒を振り回すのが好きだったので、

「それならバットを振った方がいいよね」と（笑）、

やらせてみることにしました。

 

 

私の地元の少年野球チームにあたたかく受け入れてもらえ、

1年生の1学期を過ごしました。

（余談ですが、私の両親に対するサポートの関係で、

一時帰国で5カ月日本にいました。）

 

 

現在住んでいるポートランドでは、所属している

リーグが春（3〜5月）と秋（9〜10月）にシーズンがあります。

 

ポートランドに戻ってすぐの秋は空きがなく入れなかったため、

アメリカでは翌年、小2の春からスタートしました。

その頃の写真。まだ小さい♡

 

 

 

 

その年の秋シーズンには、知っている子達がいるチームに

入れてもらったのですが、そこはとても本気度の高いチームでした。
幼稚園から野球を始めた子ばかりで、どちらかというと

マイペースな息子には、少し合わなかったように思います。

 

 

そして何より、私たち親もつい「もっときびきび動いて！」

「早く走って！」などと言い過ぎてしまっていました。

 

 

昨年の秋、息子はぽつりと
「今シーズンは野球をやりたくない」
と言いました。

 

 

日本に一時帰国する際には、毎年同じ少年野球にお世話になっていて、

それは息子にとって楽しみの一つでもありました。
だからこそ、ここでやめてしまうのは残念という気持ちになりました。

でも、息子の気持ちを尊重しました。

 

 

ところが、この春。
息子は再び「やっぱり野球やりたい」と言いました。

 

 

夫婦で話し合い、今度はプレッシャーになるような

声かけはやめようと約束しました。

 

 

そして今回、小学3〜4年生が中心の、息子に合った

レベルのチームに入りました。
コーチにもチームメイトにも恵まれ、とても良い環境で

プレーできています。

 

 

これまでのチームでは、コーチの息子さんたちが

主なポジションを担っていることが多かったのですが、

今回のチームは違います。
いろいろな子に、いろいろな機会が与えられています。

 

 

息子も内野を中心に、ピッチャーを任せてもらうこともあります。
ほとんど経験がなかったので、正直なところ、

親の方が心配していました。

 

 

5イニングまでしかないので、息子のチームは1人が1イニングしか

投げないのですが、先日の試合で息子は無失点に抑え、

ピッチャーフライや三振を取ることもできました。
その経験が、大きな自信につながったようです。

 

 

外野を守っているときも集中していて、プレーに向き合う姿勢が

変わってきました。年齢的な成長もあると思いますが、

私たちの関わり方も少しは影響しているのかもしれません。

 

何より、本人の中に「やりたい」という気持ちがしっかりと

芽生えてきたことが大きいと感じています。

 

 

最近では
「次このポジションの時はこうしたい」
「チームのためにこうしたい」
と、自分から考えて話すようにもなりました。

 

 

これまで、どちらかというと楽な方に流れがちだった息子が、

少しずつ変わってきています。

その姿に、親としてとても感動しています。

 

 

また、コーチ達を始め、他の保護者さん達の声かけも

すごくポジティブなんです。

 

 

一番よく聞くのは

“You’ve got this!”（大丈夫、できるよ！）

ピッチャーにもバッターにも言います。

 

ピッチャーに三振が続いても

“You are doing good!”

 

バッターが空振りしても
“Nice swing!”
“Good cut!”

 

ボールを見極めた時は

“Good eye!”

 

 

いい所はもちろん必ず褒めます。もちろん、試合後は

反省点や次にいかすことなどの話もしっかりありますが、

まずはできたことを認めるという前提があります。

皆さんの声かけのいいところを学びたいので、

いつも耳をすませています（笑）

 

 

ちなみに、メインコーチが女性（お母さん）なのですが、

旦那さん（お父さん）が毎試合ホットドッグを手作りして

持ってきてくれるんです。

なおかつ、ホットドッグの着ぐるみを着てくるので、

Hotdog manとして有名人（笑）

 

 

応援に来ている、選手の兄姉弟妹がホットドッグを

楽しみにしているという楽しい現場となっております（笑）