理科のお話②
「Ｅくん、何作ってるの？」
「…これ。」
Ｅくんが指さしたのは、その日の授業のはじめに
みんなで読んだ、教科書に掲載されている
「やってみよう」というコーナーのページ。
そこで紹介されている、
「電磁石でメトロノームを作ろう！」
に挑戦していたのでした。
授業の内容を聞かずに、自分ひとりで
別のことをやっているEくん。
でも…これってダメなことなんでしょうか？
私にはそうは思えませんでした。
この、クラス全員で読んだ「やってみよう」のコーナー。
これを自発的にやってみる子はどれだけいるだろうと
考えたとき、もしかしたら彼1人だけかもしれない
と思いました。
少なくとも、私自身は子どものころこういった
教科書の発展問題を自主的に取り組んだ記憶はありません。
確かに、学校生活で一人ひとりが
自分のやりたいことをやりたいタイミングで
はじめてしまうと、いろいろなことが
回らなくなってしまったり、
安全を確保できなくなってしまったり
するかもしれないですよね。
本当はみんながやりたいこと、
すきなタイミングで学べたらいいのだけれど、
現状では難しい。
だけど…
教師の言われた通りに指示を守って、
順番通りに言われたことを言われた通りに
実験ができることに比べて、
言われてもいないのに自分で
「これやってみたい！」「どうやってやるんだろう？」
と発展問題に取り組んでいる
Ｅくんの学習意欲が低いとは、
私には思えませんでした。
「ねぇみんな、Ｅくんが
メトロノーム作ってるよ！すごいね！」
私は思わずクラスのみんなに
Ｅくんの取り組みを紹介したのでした。
そして、こんなふうに話しました。
「このクラスには35人の仲間がいて、
一緒に勉強するときには、
タイミングを合わせてやらなきゃ
いけないこともあるし、
特に理科は勝手にすすめてしまうと
危険なこともある。
だから、やっぱりみんなで
確認しながら進めていきたいけれど、
誰にも言われていないのに
『やりたい！』って思ってトライするところは
Ｅくんのすばらしいところでもあるよね。」
学校で、会社で、社会の中で
「ダメ」と言われていること
それって本当の本当にダメなことなのか。
「ダメ」と言っている側の都合で
勝手にジャッジしてはいることも
たくさんあるんだよなと
私は、自閉っ子ハルの子育てを通して
感じるようになりました。
先生が「始めてください」という前に
ついつい手を出してしまうお子さんは、
それだけ対象に興味関心が強いということ。
一歩踏み出して、やってみたい行動を
起こすことが得意なのだとも言えると思います。
それって視点を変えれば
素敵なことなんじゃないかな、
と思ったできごとでした。
あなたは、ダメ！って言われたこと
ありますか？
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長男ハル自閉っ子は地域の支援級在籍
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