こんにちは。
不登校の子どもたちをみていると
不登校の原因はいろいろあるように思います。
そして、学校の教室に入ってクラスの子どもたちをみるとさらにみんないろいろ抱えているなと感じる事は多いです。
普通級も個別支援級も
通級もサポートルームも
保健室も別室通学も
支援の仕方も様々で
先生の見立ても様々で
できる事、できない事を考えて…
今の時代は、
『その子が学校でできることを増やしていく。
そして、いつかクラスのみんなと一緒に…』
との願いが込められている。
子どもが不登校になって
はじめは虐待を疑われた。
「あなたに学校ができる事はない！支援なんてない！あなたが子どもを学校へ連れてくればそれでいいだけだ。それをやらない親が何が支援だ！！！」とお偉い大学でも授業を受け持っていたスクールカウンセラーのおじ様にキレられてから…
悔しくてね…
親も子どもが学校へ行けない原因が
分からないから一緒に考えてほしいってお願いしたら上記の言葉をもらったの。
通報案件だって言われた。
その時子どもは目の前で親が学校の人に怒られてるのは自分のせいだって思って、更に学校が嫌いになっていけなくなって大変でした。
↑のようなやり取りは、小2の頃から中2の頃まで何度かあって…
先生や公的な支援に関わる方には
不登校は親のせい
家庭環境のせい
子どもの怠け
子どもを甘やかしすぎ…などなど
散々言われまくりました。
だからね、私…
勉強をはじめました。
言われた言葉の根拠を知りたくて、
なぜその言葉を選んだのかを知りたくて、
その人たちの正義を知りたくて、
そして、子どもたちを知りたくて。
学んでみてざっくりいうと
【 そういう時代だった 】という事なんでしょうかね。
当時は今よりも
不登校を選んだ人がマイノリティで
学校に居ては困る存在だった。
そして、
先生方の手を煩わせる存在でもあった。
ということになるのかな…
不登校を選んだ子どもが
自分で戻りたいと願い努力をするのならばサポートはするけど、願ってもないのならできれば自分のクラスには居てほしくない存在だった。のかもしれない。
支援が必要という定義は外部での認定が必要でそれ以外は支援の対象外だったし、
子どもの努力が足りない。と思われていた。
のかもしれない。
現在は、
不登校はまだマイノリティではあるもののその数が増え、この数の子どもが学校は来ないのは何故だ？と考える人が増えてくれたおかげで、我が家の子どものような子どもたちも支援の対象とせざるを得ない状況になった。
ただ、冒頭にもお伝えしたように不登校の原因はひとりひとり様々。
クラスの担任だけが状況を把握しようと思ってもなかなか難しい、
だからこそスクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー、児童専任担当などが学校にいる。
でもね…ココも難しいのは…
やっぱり子ども側が動いてようやく何かに繋がる事ができるということ。
我が家のように「本人と学校」だけが関係する内容なのか、それとも「本人とクラスの子どもと学校」が関係しているかで少し支援内容や論点や見立てが複雑になり違いもあるように感じる。
結果、やはり支援へのハードルは遠い…。
人は、
見たいように見て
思いたいように思って
信じたいように信じる
それはどの立場の人でも言える事で
その視点が相手のためになる事なのか
それとも自分のためなのかを見定める必要がある。
そして、それを自分がどう捉えるのかも
自由。
「不登校」と聞いて
どう思うのかは人それぞれ自由。
でも、その「不登校」というフィルター越しにしか子どもを捉えられなくならないように周囲の大人は気をつけなくてはならないと思っている。
子どもがいて、
学校やその他のつながりの中の
一つのワードが「不登校」というものであって
その子全てを表しているものではない事を忘れてはいけないなって思うのです。
不登校は学校へ行かないもしくは行けなかった結果であって、原因ではない。
まして、その子自身でもない。
子ども一人ひとりがあって、
好きな事、嫌いな事、
好きな人、嫌いな人、
食べ物や興味や関心ごとや
いろいろとある中のひとつピースが学校へ行かないを選んだ＝「不登校」と呼ばれるようになる。
子どもにとっては、学校は生活のほとんどをしめる。子どもがみている世界のほとんどが学校を中心となる。
だから見過ごせないし、
そこへ繋がれるのであれば
と考えるし
ほとんどの未来は学校と繋がっているから
学校へ行かないを選ぶと
未来の選択肢さえ
手放してしまうような気がしてしまう。
そして、それでも人は生きていかなくてはならない。
だからこそ不安で怖さを感じてしまう。
そんな時だから
私は子どもの好きを大切にしたい。
好きなことにふれ
好きなものを食べ
好きなものを知り
好きなものを繋いでいく。
そして今日を生きていくチカラをつけていく。
