先日はなるちゃん先生こと濱崎亨先生、キッズンアイのエンジニア橋本君と僕のライブ配信、ご視聴いただきありがとうございました。前半音声が乱れ、申し訳ございませんでした。字幕を軍師AIで編集していただいたので、字幕ありで見ていただけると見やすいです。

　ＡＩ時代の国語力について、中学受験の現状を踏まえて話しました。濱崎さんがいずれ出すであろう、本についても期待して待ちましょう。

　その中で濱崎先生が言っていたこととして印象に残ったのは、

・サピやグノーブルに対応しようとして

・かえって勉強の本質を外し、できなくなっているのではないか

　ということでした。

　これは、鋭いなと思いました。濱崎先生はここ数年で関東の生徒さんが増え、多くの記述対策などをされています。広島にいることも含め、さすがに冷静に関東の中学受験を見れているな、と思いました。

　今日はその構造をお示しし、現在サピグノの方も、これから行こうとする方にとっても価値的なものになればと思います。

＜サピやグノーブル国語で伸びない子は、どの教科も伸びない＞

　僕の指導経験からも、サピグノで中位以下、偏差値40台の子は、他塾の同偏差値帯の子に比べれば学力はありますが、「伸びる」ということが起きにくいように思います。

　逆に偏差値６０近辺に行けるような子は、かなり有効にSAPIXグノーブルのカリキュラムを使いこなせており、中学受験においては一定の強さを誇ります。（とはいえ、後伸びが爆裂に来る日能研勢などに足元すくわれることもあります）

　その理由はとにもかくにも

・クラス分けがかなり激しく、下クラスになると授業レベルが下がってクラスがあがりにくくなる

・そのため、目先のクラス維持に囚われすぎる

・手っ取り早く点数になる方法ばかりに目が行く（ケアレスミス撲滅、解く順番、など）

・すると勉強の本質からは遠ざかっていく

　という流れがありそうです。

　濱崎先生が上記配信でおっしゃっていた国語の場合では、

・サピやグノーブルの国語の問題は、長くて難解である

・長くて難しいものを読むには、じっくり読む作業や、１行ずつ、１段落ずつなど、すこしずつ掘っていく作業が必要

・少しずつ読んだり、何回も読ませれば、それだけで理解できるレベルが数段あがることもある

・でもそれをすると、普段の勉強もまわらなくなる

・だから、マンスリーなどでは傍線部の周りからテキトーにキーワードを拾ったり、点数が来ればいい、とりあえず「っぽいこと」書けばいい、というものになりがち

・それ自体は悪くないが、そのままでは「本格的な」学力には到達しない。どこかで全く伸びなくなる

・本当は一度目先の点数を捨ててでも、じっくり読んだり、しっかり作文（表現）できる能力を磨いた方がよい

・算数なども同じなのではないか

　ということを述べられています。これはまさにそのとおりであり、僕は２０年近くこの問題と正面切って戦ってきています。

　特に２０１５年あたりからの関東の中学受験界の長文化はひどく、共通テストで長文化すると予想された大学受験の変化に過剰に反応してしまって、中学受験の方が高校受験・大学受験より文章が長くなったという謎の現象があります。

　浜学園や希学園の国語はまったく長文化しておらず、記述も小５からやっとちょっと出てくるぐらい、それで昔ながらの思考力算数を鍛えに鍛えて、灘や甲陽に受からせています。（ま、実際には各家庭ごとにいろいろやってはいるが）

　浜から灘にいった子が、同偏差値帯の開成や筑駒の子と同じく、普通に後に東大や京大に遜色なく行っていることを考えると（理３の主席は灘が圧倒的多さ）、今の関東の中学受験国語の長文化には、意味があるのか疑問に感じざるを得ません。

　苦手な子にとっては地獄なだけで、それに取り組んでも伸びるどころか、小手先の手段に走ってできなくなるだけであり、歪んでいると思わざるを得ません。

　特に男子にとっては、言語能力が伸びてくるのは中学期あたりでしょうから、その時期の読書や作文の方が大事に思えます。中学受験期はもう少し短いものを、「しっかり読む」訓練でも良いと個人的には思います。

　関東の中学受験では、言語能力がある程度伸びていないと、全教科伸び悩みます。サピ・グノでは大体それが小４の後半から小５に来ていると思います。四谷やワセアカでは、小５の夏前後、日能研では小５の秋、といったところに最初のヤマが来ます。

　そのヤマ、とはとりもなおさず

・言語能力の発達具合で決まる

・言語を聞いて理解する能力と、記述にて書いて表現する能力の二つが不足するとこのヤマの時期に転げ落ちる

　と思います。算数などでも言語理解の能力が必要となるのが、このヤマの時期なのです。

　小６の方でも頑張っているのに点数にならない場合は、この言語でしっかり丁寧に理解を追えているか、を気にしたほうが良いです。とりあえず記憶しまくればある程度のところまでは行けるはずですが、言語能力と結びついていないと難関校、特に偏差値５５から６０以上は厳しいです。

　逆に言えば、なんらかの手段で言語能力さえ育っていれば、どの教科もある程度の伸びが期待できますし、勉強を少しすれば伸びていけます。

　問題は、

・目先の点数や順位に囚われて、とにかく課題をこなすだけ

・点数になりやすいところだけやる

・丁寧にじっくり読む時間を作らず、流れでやってしまう

　ことです。これをしているとサピやグノーブルでは伸びないばかりか、それが習慣化されるといわゆる「予後」にも影響してしまいます。

　僕個人としては今のサピックス、グノーブル、四谷大塚の文章は長すぎて、苦手な子はまったく太刀打ちできず、伸びが期待できない分量になっていると思います。むしろ国語が嫌いになったり、本人の思い込みによって「できない」と刷り込まれてしまうので、本から遠ざかり、知性を伸ばす上ではもったいないことすら起きています。

　良質な文章を、濱崎先生のようにたくさんの問いを作りながら、大人と子供で一緒に考えながらやるようなスタイルが、今後の中学受験には必要かもしれません。

　いつも読んで下さってありがとうございます

＜お知らせ＞

９月３０日の２０時くらいから、軍師ＡＩでおなじみのキッズンアイの橋本君とコラボ配信を行います。この１年で得られた知見をもとに、学年、偏差値帯別にでてきた「よくあるお悩み」をＡＩと共に考えてみたいと思います。

★過去インスタ配信の編集版です。学級崩壊がダメなこれだけの理由、をお届けします。いいね、チャンネル登録などよろしくお願いいたします

★過去記事選抜noteもあがりましたー。よろしくお願いいたします。

サピの社会の点数の取りにくさ＝名門校の理社の難しさ（複合問題の取り方）｜東大軍師（受験戦略家＆武士メタルAllegiance ReignのBa）　長谷川智也＜アプデ感想＞ 下記は５年前の記事です。 今年はサピックスオープンがかなり変わってしまい、個人的にはB問題がしょぼくなって残念ですが、「全員にB問題が要るのか」と言われればその通りであり、しょうがない面もあるのかと思っています。 とはいえ、他塾とは圧倒的に段違いのクオリティとその安定性を誇るのが、サピックスの模試です。このマンスリーなどを戦えるようにな…note.com

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