僕はここ数年、安藤寿康先生を知ったことから、行動遺伝学の本を読み漁り遺伝と受験の様相を自分なりに追究しています。下記配信は、その成果の一端と言えます。

　

 

 

　あわせて、偏差値と常につきあっていく職業柄、偏差値の実質を理解してもないド文系（失礼ｗ）の方々が、勝手にいろいろ焦るのを見てきています。

 

　入試とは本番でボーダー点に届くことと、志望者の中で合格圏内に入ることが目的であるはずなのに、偏差値に過度に翻弄されてしまい、次のようなおかしなことを言う方が出てきます。

 

・偏差値が１０届かないと「絶対」無理

・偏差値は所詮遺伝だから、努力してもその遺伝的特質通りの数値しかでない

 

　というような言説です。そういう「わけ知り」顔の面々が、ＳＮＳなどで偉そうに高説ぶっているので、不安になってしまう方も多いようです。

 

　僕も遺伝が意味ないとは言わないし、偏差値が下等であるとはプロとしては思いません。が、いろんな受験指導、すでにコンサルや塾講師などを入れれば、３０００人は超えようかという指導と、１０００に迫ろうかというレギュラー指導の経験上、

 

・受験や学歴にとって大事なのは、「そんなこと」ではない

 

　ということがはっきりと言えます。

 

　これは、中学受験だけでなく、その後の大学受験やその後の社会人まで教え子と付き合いがあり、いろいろと人生の悲喜こもごもを見てきた僕であるからこそ、見える部分があると思います。

 

 

＜お前らが思ってる「不可能」を覆した例はこっちにゃなんぼでもある＞

 

　遺伝を持ち出すと、努力否定論になるパターンがあり、やってもむだ、やらせるだけ可哀想、というような言説になります。これを巷では、ニヒリズムと言うそうです。

 

　たしかに、学習障害のような子を受験レースに放り込んで、サピックスなどに通わせ、出来ないとおうちでキレたおす、ようなことは一種の虐待でしょう。が、大半の子は、少々の特性などがある子が最近は増えているものの、そうではないはず。

 

　普通に読み書きできて、大人の指示や解説が聞けて、努力をすることができます。

　

　

　主に３冊目の合格法則の本で述べていますが、僕自身は生徒の偏差値などほぼ気にしておらず、現状の「状態」しか見ていません。それでも、今年も偏差値７程度であれば、逆転合格的なものを果たしています。（秋４回の模試の平均値から考えて志望校偏差値とのギャップが５から７程度）

 

 

 

　昨年は、繰り上がりで名門校の子も出て、これは１０程度足りなかったと言っても良いと思います。現在は中２ですが、学年の真ん中のほうで普通についていけています。

　僕自身も東大受験の時では全統模試で１０くらい足りていないと思います。

 

　また、僕はケアレスミスやモチベーションなどを含めた部分まで生徒を丁寧に見ることで、「ぶっちゃけ合格可能性はどれくらいか」を見ています。

　他の先生や塾の先生が「やめとけ」と言っても、可能性があるなら、一緒に（これが大事、自分も合否の責任の一端を担うということ）挑戦してもらいます。

 

　逆にプロ的に「絶対無理だな」と思えたら、受けないほうがいい、とやんわり、またははっきり言います。これは綺麗ごとではなく、後にはっきり結果がでることだからです。

　

　ですから、コンサルや指導で「うーん、止めといたほうがいい」と僕が言う場合は、プロ的に合格率０%だと思っています。

 

　そういう場合の特徴は、

・本人のモチベーションが、親や先生によるやらされ勉強であり、これ以上伸びそうにない

・記憶に走っていたり、逆に記憶を嫌がっていたり、志望校の入試の傾向と本人の性向が全くかみ合っていない

 

・さすがに実力や準備が伴っておらず、無茶に値する志望校の場合

・その志望校からちょい下げで、十分すぎるほど良い学校がある場合

　です。０%の時は逆にはっきりわかります。

 

　とはいえ、大半の子はやはり最後まで努力したほうが良い結果に当然ですがなります。遺伝的にどうこうより、最後まで挑戦し続けたほうがよい受験にはなりますし、そちらのほうが後の人生では大事です。

 

　ですから、どうしても御三家や慶応など受けたいけど、かなり偏差値が低く５０台というような場合にも、本人の意志で熱望するのであれば、後悔をしないために受けるのも「しゃあないか」と思えることもあります。

 

　今年もＪＧに挑戦した子もいるし、その前には慶応普通部にどうしても行きたいというので、ＧＯした子もいました。

 

　僕としては「その日程でちょい落とし学校受ければイケるやろー」と心で思っていますが、受けたほうがその子の人生には後腐れもなくなって良いと思えたし、実際その後も活き活きしているようですから、「これでよかったのだ」と思うようにしています。

 

　「遺伝的に頭悪いから無理」「結局は遺伝の通りに偏差値が反映されるのだから、必死になるだけ無駄」というような言説で努力を止めてしまう（親が）止めさせてしまうことは、人生の意味自体、無に帰する愚かな考え方だと思います。

 

　入試にかかわっていると、そんなことはささいな問題であり、もっと大事なことがあることがわかるし、それがあれば、意外にも逆転合格につながるパターンがあるのです。

 

　それを一言でいうなら、「愛情」に尽きます。佐藤ママも影響を受けたという「スズキメソード」に近いです。（佐藤ママはスズキメソードに感銘を受け、子供たちにバイオリンを習わせていた）

 

　スズキメソードとは、バイオリンの指導者の鈴木慎一先生が、どんな才能の無い子でも、愛情の視点からの指導をすることが大事、と説いた、１９４０年代から６０年代などに活躍された方です。今でも多くの子がスズキメソードで育っています。中には、当然、一流のバイオリニストもたくさんいます。

 

　これを悪用すると、

・自分の子がダメなのは、私の愛情がないから

・親のせいである

　と自己肯定感をマイナスのほうになんでも持っていってしまう方がいますが、そういう視点ではそもそもないのが、愛情の視点です。

 

 

＜逆転合格する場合のパターンを知っておけば納得できるはず＞

 

　そもそも、受験は子供の幸せのために親御さんがさせていることと思います。愛情がある、ということは、なんでも親切に手を貸すことではありません。それは前回記事でも述べた過干渉です。

 

　偏差値を５や１０逆転しようと思ったら、

・受験生本人が「変わる」しかない

　

　のです。これははっきりしています。周りの大人がいくら必死になっても、子供自身の取り組みが変わらなければ大きな効果はでません。変わらなければ、やはり現在の偏差値通りの学校に行くことになることでしょう。

 

　それも本人の人生ですから、人生の学びとしてはそれでよいのだと思います。僕も自分の子供が取り組みを変えられなければ、心では後悔しつつ（もっとうまいこと持っていけたかもー、的な）、静かに受け入れることでしょう。

 

　子供側を見てみれば、本をあれだけ読めつったのに読んでない子や、漢字がえんえん弱いまま、計算課題を手抜きガチで模試でいつまでも計算ミスがある、など、「わかっちゃいるけど、本気でつぶしにいってない」ようなことのような自身の課題があるはずです。

 

　それを本気になってつぶしに行きさえすれば、必ず結果は出ます。ただ、それには、大人側も愛情の視点をもって、子の成長を願いつつ、何度も同じことを言い続けなければいけません。

 

　子供側の素直さも非常に大事なのですが、素直になるのも、この最終局面でないとなれないかもしれないのです。

 

　素直になれなった子は、今回の受験では結果が出ないことでしょうが、それもまた成長の因となりますし、受験勉強自体が無駄になることは心の成長面でも本当にありませんので、そこは安心されるのが良いです。

 

　時には僕のような、本出しとる権威あるおっさんの一言が効くこともあるでしょうが、やはり普段の接する機会の多い大人の粘り強さ、も大事です。

 

　愛情の視点とは、１０年後、その子が後悔なく、前向きに人生を生きていくことを志向して、現在に働き掛けることだと僕は解釈しています。ですから、手抜きなのに才能があるような子は、受かるべきではないと思うことも多いです。

 

　受験で一度痛い目を見たほうが、世間の実相も知れるし、その子にとってはプラスが大きい例を何度も見てきました。ですから、本当は目先の合格だけではなく、その子の心の成長に重きを置くことが、特に受験学年では大事なのかなと思いますし、ずっとそのようにやってきています。

 

　特に関東の中学受験では、それが欠けがちになるので、注意しましょう。

 

 

＜大人の励まし、が時には大事＞

 

　才能があったとしても、それが発揮できるかは別問題だし、指導者によって導かれる要素がないと、伸びにくいものです。僕自身も、恩師大森先生に何度も励まされたことが、東大に行けたすべての因です。

 

　高３の１１月の東大模試や駿台模試などで軒並みE判定になった１２月中旬、わざわざ職員室まで呼んでくださり、心に火をつけてくれたことは一生忘れないと思います。僕にいくら才覚があったとしても（才覚がある子はそもそもE判定にならないがｗ）、心に火をつけてくれる存在がいないと、発揮はできないものです。

 

　あの時の先生からは、「お前は基礎をおろそかにしとる」という的確な分析と、「やったろうや」という精神的な励まし・叱咤を同時に頂きました。テニス部だったこともあり、ひいきをしてくれていると感じ、粋に感じて最後まで努力をすることが決意できました。

 

　あの時、確かに僕は、心に火が灯ったのを感じました。とにかく、やり方うんぬんより、もう一度、自分の限界まで努力するんや、と思えたものです。

 

　あの頃、先生方から頂いた愛情視点での導きを、これからも僕は心掛けていきたいと思います。

 

　ということで、統計とか遺伝とかで分かった気になって、高説ぶっている方の言説よりも、子の内面的な成長を願いましょうそっちのがうまく行くよ、というお話でした。

 

　皆さんの参考になれば幸いです。

 

 

　いつも読んで下さってありがとうございます

 

 

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