基本的には「経済的に許すなら中学受験」派の僕ですが、最近の中学受験では、もろ手を挙げて歓迎、とはならなくなってきたのを感じます。問題点が大きくなりつつあるのを感じます。
コンサルなどでは、個々の問題点を先に提示して、悲惨な状態にならないようにアドバイスしていますが、なかなか難しいこともあります。
とはいえ、まだ中学受験は大学受験を想定するうえでも、長い目で見ても有効ではあります。
でもやはり、どんなことでもそうですが、ダメな点もあります。特に、サピックスが台頭し、グノーブルが助長し、四谷がそれに続いた今となっては、ダメな点がさらに強調されてしまいそうです。
最近、上記のサイエンスライターなどをしている竹内薫さんの本を読みました。大体書いてあることと僕は同意見なのですが、若干解像度が低く、イマイチ中学受験～受験の実像が観念的で具体性に欠け、見えていないようなので、僕のほうから補足をしてみたいと思います。
僕が思う、現代中学受験の問題点は以下の３点です。
①共働き家庭が増えたのに、カリキュラム・競争はきつくなる一方
②四谷大塚がサピックスに追従したことで、詰め込みが横行
③そのせいで自走がしにくくなり、中学以降の深海魚リスク爆増
①共働きが当たり前になった現代日本とあわなさすぎる
都市圏では、パワーカップルと言われる夫婦共にフルタイム、もしくはフルタイムまでは言わなくともかなり働いているご家庭が激増しました。世帯年収が１５００万円から２０００万円前後になりやすく、中学受験をするにはちょうどよい収入帯ではあります。
今では僕の案件のほとんどが共働き、となっています。
これは日本政府が労働力不足対策として、女性の社会進出をすすめた面もありますが、きちんと教育を受けた女性が社会で活躍するのは当然でもあるし、喜ばしいことであるはずです。
僕自身も金銭的な問題とは別に、パートナーには働いて社会で人のお役に立っていてほしいとは思っています。そのほうが、子育てでもリアルな面で「わかる」部分が出てくるのです。
ただ、ここ１０年の中学受験の変化は、
・１０年以上前では、サピだけが（関西では浜学園）いわゆる親のフォローがかなり必須の中学受験だった
・が、グノーブルがでてきて、早稲田アカデミーが（サピに）追従し、四谷の予習シリーズが難化したことで、業界のスタンダード四谷大塚系でも親のフォローが必須になりつつある（もうスタンダードとは言えない）
・よって小５くらいまでは、まあまあ優秀な層でも親のフォローがけっこういるようになってしまった
これが、共働き家庭にはかなりキツいです。従来は、小５の夏までがきついのでそこまではある程度伴走し、そこからは徐々に親の手を放していく、でなんとかなるし、これでその後の深海魚リスクも減らせました。
もしくは、コケてもリカバリのしやすい小４の簡単な時期に自走を試みて、基本的に自走の準備をしておき、小５でつまずいたら助ける、という感じでいけました。
それが、今はがっつり親と一緒にやらないと塾の宿題すらまわせない状態になりつつあります。
昭和から平成初期のように、塾でしっかり宿題くらいではできるようにしてくれて、できなければ時間外に補習をしてくれて、という塾もないではないですが、大手では皆無です。（まあ希学園がそうとは言えるが）
特に関東圏では中学受験率が増し、みんながみんな旧御三家を目指すわけでもなくなりましたし、そもそもご家庭の意識としては、開成や桜蔭に絶対行かせたい、などというご家庭は少数になっています。そもそも旧御三家に魅力を感じる家庭ばかりでもなくなっています。
ですが、中学受験自体のカリキュラムがそのあたりの学校の想定になっていて、それを全員にさせる感じになっています。
これはもともとはサピックスのやり方で、SAPIXは当初より全員にかなり難しいものまでさせる、教材もほぼ同じ、というやり方でした。これはやはり、他塾なら上位層と言われるような学力の子を、教材で差別しないことで「量産」できた現実があります。
今も昔も、僕はサピックスの強さはここにあると思っています。サピは中堅層でも身に着けているパターン数が違います。
他塾では、ある程度以上の学力の子だけに上位クラス教材を配り、難しいものをさせる、だから御三家にも行きやすいというシステムでした。それがサピの台頭で２０１０年くらいから変わってきましたのを感じます。
そのころに、四谷大塚も予習シリーズを難化させています。
段々、そこそこの学力の子にもトップ層の子と同じ教材、カリキュラムをさせるようになってきました。
すると、特に算数でわからない問題や子供のキャパを超えた問題が多くなるため、親のフォローが必要になってきます。共働き家庭では、そのフォローをするのは親御さんに学力があってもしんどいことでしょう。
ということで、共働き家庭が増えているのに、中学受験塾は真逆の方向性でカリキュラムを組んでいるという現実があります。これが結構重くのしかかってきているご家庭が増えています。
②四谷大塚の予習シリーズが難しくなった→全員詰め込みに
また、上でも述べていますが、この数年で一番僕が嫌なのが、
・予習シリーズの難化
これにつきます。
予習シリーズは僕がこの仕事を始めた２０数年前から数回改訂を行っているのですが、ざっと述べますと、
・最初は例題に類題がついた、程度の「改善」だった
・次に、４科のまとめの改訂（分冊化され、やや簡単になった）
と２０１０年代まではよかったのですが、ここから、
・特に算数と理科で大幅にカリキュラムの順番の入れ替え
・問題の入れ替えが行われ、前倒しがさらに進む
・例題の難化（必修例題の増加、ニュートン算などの前倒し）
が起こり、例えば小５から中学受験をしたくなった子が途中から参加するのもしんどくなったし、かなりのフォローがいるようになりました。
例えば、小６から中学受験を志す子が中堅（あわよくば攻玉社や吉女なども射程圏内にしたいと）を狙う場合、今の予習シリーズではきつすぎて挫折してしまいます。
ですから、今では、ベストチェックや新演習、もしくは４科のまとめを使って基礎を別カリキュラムで用意する必要がでてきました。昔はシンプルに小４上から超速でやっていく、でも結構いけました。
難化したことで僕が嫌なのは、
・サピなどと同じく、普通に宿題をやるだけではついていけない子が増え
・そういう子は、よくわからないから点を取るために「覚える」という解法暗記パターンですます（まあクラス分けがサピほどではないので、マシはマシ）
・そもそも演習問題集（難しい方の応用編もある）も全部やると、宿題がサピより下手すれば多くなるので、きつい
加えて、四谷大塚直営店では、６年ほど前より
・高速基礎マスターや計算系のものはタブレット学習が基本になった
・ある程度の分量をやってこないと居残りになるので実質半強制
と、式を書いたり、文章を書いたりする習慣がつきにくくなってきました。
ま、もともとサピックスやグノーブルの子は、式や図を書かない子が多い印象なのですが（アルファの子は大体書いてます）、これが四谷にもやってきました。
③そうなると、家庭教師や個別で課金フォロー→自走できず進学先で深海魚
ということで、特に共働き家庭では、フォローできない分は家庭教師や個別指導など課金してフォローすることになります。
良い方に当たれば、親御さんが教えるよりは良い結果になりやすいですが、それも高額なギャラに見合っているかどうかは、僕自身への戒めも含めて、怪しいものですし、講師との相性や資質にモロに影響を受けます。
僕が言うのもなんですが、家庭教師や個人経営の塾などは、変な方や偏りのある方も多いです。
それよりなにより、そうやって手取り足取りなんとか中学受験についていかせて、結構な高偏差値帯の学校に行けてしまった後の方が大変です。
偏差値が高い学校ほど、もちろん自分で勉強の計画をたて、きっちりできる子が多いものです。また、学習進度も速いです。
もしくは放任系で演習は自分で課題を設定しないといけない学校も多いです。
中学以降はさすがに親がしゃしゃり出ていくわけにもいかないし、そもそもしゃしゃり出ても、子供が学校でどういうカリキュラムをしているかは、中学受験塾のように明確ではないし、プリント中心だったりして、フォローもしにくいものです。
進学校での深海魚と言われる子のパターンは僕もいろんな子を見ていますが、やる気がなくなってしまっていたり、不登校気味だったり、自信をなくしたり、単なる楽に流れていたり、と原因は様々です。
将来とは言わないまでも、せめて次の定期テストや小テストくらいは意識して、自分のことくらい自分でしろ、という社会人なら当たり前のことですが、それが中高生でもできない子が多いのです。
そして、できない子のほとんどが、中学受験を親が完全伴走していわゆる親ブーストで点数を採らせてきた家庭です。
とはいえ、ここ最近の流れを見ると、中学受験のカリキュラムが激化し、かつ競争も過当ですから、
・そうならざるを得ない現実がある
と言えます。
ですから、僕としては、中学受験期はご家庭の程度に応じて、子供の自走を試みてみて、それで行けた学校で納得する、まあまあ管理型の学校に収まるので良いのではないかな、と思います。
学校の方もこのような現実がわかっています。ですから、世話焼き系の学校は、そこをやや厳しくして、管理をある程度していくわけです。が、バキバキ系の管理型の学校、といっても、僕らの頃のような昭和臭漂うスパルタな所はもうほぼありません。
僕は今の令和風管理型であれば、「自分は管理されないとダメだ」と思える子ならあえてお世話になるのもよいと思います。つぶれたりするほどのことは、中々ないとは思います。（ま、管理型校は、元気でないとしんどいとはいえる）
もちろん自分の人生なのですから、「自分で」勉強しろよ、というのは正論ですが、相手は１０代の不安定な子供たちです。正論を振りかざすだけではうまく導くことはできません。
僕は式や図、理解を重視し、理社は体験と楽しさの延長、国語は読書をセットに、カリキュラムも日能研よりちょい緩いくらいにして、その代わりしっかりみてもらい、最後もっと高い学校を目指したければ、小６から生徒が頑張るのを手伝う、ような「ゆる立ち位置」の塾があればよいのにな、とは思います。
ありそうなら、自分の子供はそのような塾にお世話になりたいと思います。
いつも読んで下さってありがとうございます。
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