２０１９年１０月２２日のブログをリブログします。
来年入学する生徒が学ぶ予定の国語が良いのかどうか、大いに疑問です。今現在、変わったところはあるのでしょうか。
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生きている間に、即位礼正殿の儀を２回見ることができました。
おめでとうございます。
またまた居住地では、物凄い暴風雨が吹き荒れました。まだ吹いています。被災地の皆様の安全をお祈りします。
本日の読売新聞３面の「スキャナー」という特集記事に、高校国語の教育課程再編の解説が載りました。
（リード文）
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２２年度新要領
２０２２年度以降に行われる高校国語の再編を巡り、波紋が広がっている。
論理的な理解力や表現力を伸ばそうと、新しい学習指導要領では選択科目として「論理国語」や「文学国語」が新設されるが、文学関係者からは「論理と文学を分けられるのか」と懸念する声も出ている。
（教育部 渡辺光彦、小林雄一）
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（図表）
（大見出し）
高校国語「論理」重視に波紋
名作 触れなくなる恐れ
（中見出し）
「文学」選択制に
（小見出し）
多角的に
「読む」中心
入試の動向
作家・研究者ら懸念
記事を読んでいて思ったことを書いておきます。
〇病気への医療に例えれば、この政策は「外科手術」のようだ。
〇テレ朝の「ドクターX」の主人公の外科医・大門未知子のように
「わたし失敗しないので！」と胸を張って言える教育課程か？
〇教育課程への対症療法と言ってよいだろう。
〇教育課程をいじりすぎる気がする。
〇「論理」と「文学」を切り離してよいのか？
〇こっちを押せば、向こうが出っ張るような感じだ。
〇「文学国語」を選択しなければ、高校生が読まなくなる文学が出現するだろう。
〇教育課程再編で直接影響を受けるのは、現場教師と学生だ。
〇再考を要する。
〇教育課程は、シンプルイズベストだ。
以上です。
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