不定詞の名詞用法と動名詞で「かたまり」を身につけていこう！
どうもです。
早大政経卒,高崎駅徒歩１分の個別指導の塾
「とよくん塾」
の吉永豊文です。
主に中学２年生の英文法で不定詞や動名詞が出てくると
そんなに難しいとは思ってなかったけどできない問題が多くなった
といったことが起きやすくなると思います。
それは、準動詞などが「かたまり」として１つの品詞の働きをする
という処理はなかなか難しいからです。
want to V
enjoy Ving
finish Ving
start to V / start Ving
などを覚えることはすると思うのですが
I finished it.
私は[それ]を終わりにした。
I finished reading the book.
私は[本を読むこと]を終わりにした。
それぞれの意味はわかると思うのですが
文法的説明である
このときの[それ]と[本を読むこと]が同じ働きをしている
と言うと、途端にわかりづらくなってしまいます。
英語にする際にも
私は本を読むことを終わりにした。
をI read the book finished.
などと書いてしまったりします。
わかっているようでわからないのは
単に英語の問題ではなく
「かたまり」を使いこなしていないことが原因です。
「かたまり」の発送は英語だけで使われるものでありません。
数学であれば、式の一部をひとまとまりとして見て、文字で置きかえることが「かたまり」の１つです。
現代文であれば、主部と述部、修飾語のまとまり
科目は違っても、根っこにある頭の使い方はつなげることはできます。
英語で不定詞や動名詞の理解が実は数学の理解につながっていたり
逆に、数学の理解が現代文の理解につながったりするものなのですし
こういった理解をすることで、塾生の方は飛躍的に伸びていってくれています。
今回のプリントは
中学生が不定詞・動名詞に慣れていくためのものですが
ただの暗記プリントではありません。
「かたまり」を理解する基本のプリントとしてもお使いくだされば、と思っております。
とはいうものの、そのことを意識しなくても
やり方通りにやっていただければ、「かたまり」の考え方は浸透していってくれるはずです。
そして、それが無意識の部分で働くようになってくれますから
他の科目へのよい影響も与えてくれると思います。
英語では、形容詞用法、関係代名詞等の理解がスムーズにいくことになるでしょう。
ぜひ、そのことを体験してみてください。
英語の文法に苦手意識のある高校生にもオススメです。
プリントは
からダウンロードしていただけます。
塾へのお問い合わせ、勉強に関するご相談・質問等は
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早大政経卒吉永豊文が教える小人数徹底指導の塾「とよくん塾」
群馬県高崎市八島町107-507(〒370-0849)全ての授業を私が教えておりますので、
講師によるムラもなく安心です。
現在２０２７年度以降のご予約も承っております。
オンライン授業も承っております。(今年度は九州大学農学部に合格してくれました)
浪人生社会人の方も大歓迎です。
●料金、場所の詳細はこちらにあります
●遠方で通えない方へテキスト等のご用意もしております
資料請求、無料体験授業等、お問合せ
携帯： 090-4131-7410
e-mail： toyokunjuku@yahoo.co.jp
●東京方面の家庭教師の詳細はコチラです
偏差値40台→群大医学部(医)
数学20台→岩手医科大 (医) の達成は、向上の結果の一例です。
●主な目次集はコチラにあります！
●塾生の体験談集はこちらにあります
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高校化学 モル計算が苦手な人へ｜g・モル濃度・体積からmolを求める方法
どうもです。
早大政経卒,高崎駅徒歩１分の個別指導の塾
「とよくん塾」
の吉永豊文です。
昨日の記事 にて化学の酸化還元のプリントを配布しました。
反応式が作れるようになったら、計算問題もできるようにしていきたいですよね。
反応式を使った計算は、酸化還元だけではなく、他の分野でも基本的なやり方はかわりません。
ですので、ここでもう1度モル計算の基本を確認しておきましょう。
g→モル
モル濃度と体積→モル
をできるようにしてきましょう。
モルに対して苦手意識が強い方が多いと思いますが
「単位変換」という視点を持っておくとやりやすくなってくると思います。
この2つの動画で確認をしておいてください。
まだ難しいな、と思ったら、動画内にあるリンクから、単位変換の基本の動画を見てみてくださいね。
もう１つはこちらです。
動画を見るときは、次の３つを意識すると効果倍増です。
① いま何をモルに直しているのか
② モルに直したあと、何を求めようとしているのか
③ 単位がどう変わっているのか
この動画だけでも、
化学計算の見え方はかなり変わってくると思います。
「やり方」「認識の仕方」がポイントです。
頑張って化学を得意にしていきましょう！
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酸化還元反応式で手が止まってしまう人へ 半反応式⇒全反応式が書けるようになるプリントです。
どうもです。
早大政経卒,高崎駅徒歩１分の個別指導の塾
「とよくん塾」
の吉永豊文です。
高校化学で「酸化還元は一度やったことがある」
でも問題集の解説を読んでも
途中で何をしているのかわからなくなる。
という人のために酸化還元のプリントを作りました！
このプリントは、酸化還元をまったく初めて勉強する人向けというよりも
◯一度は学校などで習った
◯用語も少しは聞いたことがある
◯でも、問題集の解説になると急にわからなくなる
そういう人に向けて作っています。
酸化・還元がどのようなものなのか、から解説をし始め
（スキャニングをすればすぐに分かります）
よく使う半反応式を確認し、そこから反応式全体を作っていく流れをできるだけ見やすく整理しました。
液性と言われるとよくわからなくなる、という方はぜひ取り組んでみてください。
プリントはドリルもできるようになっています。
これが勉強の大事な部分なので、億劫がらずにやってみてください。
酸化還元の全体を網羅したわけではありませんが
主要な内容を身につけていただくことができると思います。
基本を身につけた後に、付け足す必要があるものには付け足していってください。
基本ができていると、この作業も楽になっていくはずです。
今回のプリントは
コチラからダウンロードしていただけます。
できなかったことをできるようにしていき
どんどん成長していきましょう！
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中1数学 −2²と(−2)²の違いがわかる 指数の計算 練習プリント
どうもです。
早大政経卒,高崎駅徒歩１分の個別指導の塾
「とよくん塾」
の吉永豊文です。
中1で指数の計算に入ると、見た目は簡単そうなのに
なぜか間違えてしまうことがあります。
その代表が、
−2² と (−2)² です。
どちらも似て見えますが、考え方は同じではありません。
ここで大事なのは、答えだけを覚えることではなく、
どこまでが2乗されているのかを見えるようになることです。
つまり、
計算そのものよりも先に、式の見え方を整えることが必要なのです。
今回のプリントは、このように「見た目は似ているけれど、考え方は違う」
ものを少しずつ練習していきいつの間にかできるようになる
ように作りました。
勉強においては、できなかった問題ができるようになることも大切ですが、
それ以上に、これまでとは違う見え方を手に入れることが大切です。
見え方が変わると、その場の1問だけではなく次の問題、次の単元にもつながっていきます。
今回の「指数の計算」はこのことを体験できる良い項目です。
中1の方で、−2² と (−2)² などの計算が
合っているときもあれば、間違っているときもある
マイナスとかっこの違いで止まりやすい
という方には特に取り組んでいただきたいプリントです。
からダウンロードしていただき
プリントを順に取り組んでみてください。
とよくん塾では、このように「ただ覚える」のではなく
見え方を変えて、自分で解ける力をつけていく勉強を大切にしています。
数学のやり方を知りたい方、できるようになりたい方
苦手を苦手のままにしたくない方
下記からご相談ください。
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国語が苦手な新中1におすすめしたい勉強法
どうもです。
早大政経卒,高崎駅徒歩１分の個別指導の塾
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の吉永豊文です。
国語に苦手意識を感じている中学生、特に新中1の方におすすめしたい勉強法があります。
それは、国語でのディクテーションです。
ディクテーションというと英語の勉強をイメージされるかもしれませんが、国語でもとても効果があります。
やり方はそれほど難しくありません。
お友だちと一緒にやってもよいですし、保護者の方が読んであげて取り組む形でも大丈夫です。
文を文節ごとに区切って読んであげて、それを本人に書き取ってもらいます。
そして、漢字やひらがなの間違いがないかを確認し、間違えたところはその都度練習していく、という方法です。
少し時間はかかりますが、文章の内容を深く読む前の練習として、とても役立つ方法だと思います。
これまでの国語の勉強では、文章を「写す」ことはあっても、耳で聞いたものを正確に書き出す機会はあまり多くなかったのではないかと思います。
ということは、この練習をすることで、これまでとは違った形で頭を使うことにもなるわけです。
また、文節ごとに区切って聞き取り、書いていくことで、文章のまとまりも意識しやすくなります。
その結果、文章の理解が深まりやすくなるだけでなく、実は作文にも良い影響が出てきてくれます。
国語が苦手なお子さんほど、いきなり問題を解くよりも、こうした土台づくりが大切になる、ということもできるかと思います。
さらに、文章を正確に受け取り、自分の中で整理する力は、国語だけでなく他の教科にもつながっていきます。
ご家庭でも取り入れやすい方法ですので、ぜひ一度試してみてください。
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偏差値40台→群大医学部(医)
数学20台→岩手医科大 (医) の達成は、向上の結果の一例です。
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