高崎駅徒歩１分の塾「とよくん塾」理系出身早稲田政経卒の吉永豊文が直接個別指導！医学部・難関大学に次々合格！口コミで噂の塾！

どうもです。

早大政経卒,高崎駅徒歩１分の個別指導の塾

「とよくん塾」

の吉永豊文です。

 

夏休みも後半になり、

「読書感想文がまだ残っている」

というご家庭もあるのではないでしょうか。

 

本は読んでみたものの

「何を書けばいいの？」

と手が止まってしまい、原稿用紙を書き進めることが出来ない

 

そこで今回は、読書感想文「物語編」プリントを作りました。

小学校低学年くらいから中学生まで使える内容を意識しています。

 

「おもしろかった」で止まってしまうのはなぜ？

さきほど、手が止まってしまう、とお伝えしましたが

読書感想文を書いてもらうと

「おもしろかったです」

「悲しかったです」

「主人公はすごいと思いました」

というところまでは書ける生徒さんは多いです。

 

しかしながら

「なぜ、そう思ったの？」

と聞いてみると、急に止まってしまいます。

 

読書感想文を書くときに大切なのは、

感情そのものよりも、

その感情になるまでに何を考えたのか

を書いていくことです。

 

そこで今回のプリントでは、まず感情を

①何に対して
②どう思って
③どんな感情になったのか

の3つに分けて考えていきます。

 

同じ出来事を読んでも、考えることは一人ひとり違います。

だからこそ、そこを言葉にすると、

その子にしか書けない読書感想文

になっていきます。

 

まずは「喜怒哀楽」から練習します。

 

とはいっても、

いきなり「自分の気持ちを詳しく説明して」

と言われても難しいですのでプリントでは

喜ぶ
怒る
悲しむ
楽しい

という「喜怒哀楽」から練習して感情表現に

強くなっていってもらうようにしています。

 

イラストを見ながら、

「何が起きたのか」

「その人はどう考えたのか」

「だから、どんな気持ちになったのか」

を一つずつ考えていきます。

 

正解があるわけではありませんので

このパートは保護者の方が一緒に進めていっていただけるとありがたいです。

 

感情を言葉にする練習をしてから、実際の物語の読書感想文に挑戦してもらうような構成になっています。

 

物語を読み終わったら、

次は、「自分だったらどうする？」

を考えていきます。

 

登場人物と同じ行動をすると思ってもいいですし

「自分なら違うことをする」

でもかまいません。

 

むしろ、登場人物と自分の違い

を考えることで、自分自身の考え方がはっきりとしてきます。

 

そして、

登場人物と自分を比べる

↓

自分にも似た経験がなかったか思い出す

↓

次に同じようなことが起きたら、自分はどうするか考える

という順番で考えることで、個性的な

私は、この最後の

「次はどうするか」

が読書感想文ではとても大切だと思っています。

本を読む前と読んだ後で、自分の考え方が少しでも変わった。

その「変化」まで書けると、かなり内容のある読書感想文になります。

 

今回のプリントでは、最後に「読書感想文の設計図」

を作りましたので、「書く前」の部分をできるだけ丁寧に練習できるようにしました。

 

プリントの後半には、

「砂漠のオアシス」

という私が書いた短い練習用の物語を入れています。

 

カラスのカー君とモグラのもぐ君が、それぞれの得意なことを使いながら協力していくお話です。

 

ひらがなにしている文と、漢字を使った文の２パターンになっているので

低学年の方は、ひらがな中心の文

高学年や中学生は、漢字を使った文

と、お子さんの学年や読みやすさに合わせて選んでもらえればと思います。

 

これまで読書感想文の指導をしてきた生徒さんには

クラス代表、学年代表、学校代表に選ばれた人が何人もいます。

 

取り組んでくれた生徒さんは、皆さん、読書感想文だけではなく、文章読解の力も同時に上げてもらうことができたと思います。

 

読書感想文だけではなく読解力を上げたい方にもぜひ使ってもらいたいプリントになっています。

 

読書感想文プリント　物語編　

　読書感想文「物語編」はコチラ

から８月１８日までダウンロードしていただけます。

ダウンロード期間が過ぎましたのでリンクは消してありますが

ご希望の方はご連絡いただければお渡しできるかと思います。

 

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