快適な心と住空間コーチ♪高橋世志子です

昨日の夜、来月に迫った　持久走大会　の話になりました。

毎年くやし涙を流す長女。

今年は、順位を上げたいようです

一方、入学時の学校新聞に、

「持久走大会で１位になりたい」

と宣言した次女は、「走るの疲れるからヤダ～」　

って、おいっ

そんなお二人さん、明日から、夕方に持久走の練習をしよう！

ということになりました。

その意気込みから、長女の自主学習ノート（宿題）はコレ↓

1.5キロを何分で走れるか（持久走）

毎日の記録を取り、折れ線グラフで表す。

回を増すごとに、下降するグラフ

（なぜか最後が上に上がってますが・・・）

イメージトレーニングはバッチリです。

このイメージ図、学校で学習と認められるかどうかは疑問ですが、

私的には、

「勉強ってこういうことのためにやっているんだよすばらしい」

と、叫びたくなりました。（親バカ？？）

長女はイメージまでして、母が清書する・・・という事になりまして、

このようなモノを作成しました。

かたや、次女は次女なりに考え、私の横で表らしきものを作っていたのですが、

日曜日の欄が足りないことに気づき、不機嫌に。

それじゃあと、長女と同じものを作ってあげたのですが、

う、うぇ～ん

と泣き出してしまいました。

（え～なんでぇ）

と、プチイラ　したのですが、

先ほどの次女が作った表をよく見てみると、

犬さんが　「もう少し！！」　とか、

最終の欄には　「ゴール、がんばりました」　とか書いてあるの

そうか、自分なりの　「こうしたい！」　があったんだね。

でも、それが上手く作れなくて、

その上、全然違うモノを母が勝手に作って渡してきて、

なんだか涙がでてきちゃったんだね。

「やりたいようにやりたかったんだね。ごめんごめん。

じゃ、一緒に作り直そうか。」

と言ったら、コクリとうなづいて、

新しい紙に線を引きはじめました。

余った欄は、こんなことを書くそうです。

・うれしかったこと

・お写真

・何位だったか　

　　○位をとって、・・・・かった。←どれになるかな？

親が「これがいいから、こうしなさい」　と押し付けるのではなく、

「あなたはどうしたいの？」と子供の意見を尊重すると、

いろんなアイデアが出てくるものです。

今日からの練習だって、身が入るはず！

（そうであってくれ、と祈る母）

長女は長女なりの、

次女は次女なりの、

「持久走大会の練習表」が完成しました。

がんばって～、お二人さん

今日も訪問ありがとうございました