成功体験につなげる指示の出し方

発達障害・グレーゾーン

子どもの困った行動をおうちで解決！

おうち療育アドバイザー浜田悦子です。 

 

こんにちは。

 

 

最近、講座や個別相談でも

「成功体験」という言葉をよくつかっているなぁと思います。

 

 

特に、小学３，４年生までにどれだけ成功体験を積めるか？

によって、子どものその後が変わってきます。

 

 

失敗体験ばかりが積み上げられたり

身近に味方だと思える人がいないと、

二次障害になると言われています。

 

 

子どものその後が変わってくるということは、

ママや家族の生活も変わってくるということです。

 

 

せっかくなら、希望の持てる未来にしたいですよね＾＾

 

 

さて、この図を見てください。

 

 

 

 

 

これは、

「成功体験につなげる指示の出し方のピラミッド」です。

 

 

見ての通り、一番下の面積が多いことから

土台を作っていくことが必要です。

 

 

でも、わたしもそうですが、一番上の

「言葉の指示」から（だけ）やっている方が

多いのではないでしょうか？

 

 

これは、年齢が低くても、小学生でも中学生でもそれ以上でも同じです。

 

 

できないこと、躓いていることがあったら

その下の段階に戻って指示をだしていきましょう。

 

 

 

 

ひとつずつ説明していきますね。

 

▲ ミラミッド一番下：手伝う、最後の一手

手伝うは、そのまま。手伝うということです。

ただ、手伝いながら、お子さんはどこで躓いているのか？

観察してみましょう。

最後の一手とは、最後の一手のみやらせてみるということです。

最後の一手を本人にやらせて

「できたね！」という成功体験で終わらせましょう。

 

 

▲ ミラミッド下から二段目：何度もやってみせる

ここには、はじめてのことに拒否するお子さんや

失敗や間違うと荒れるお子さんにオススメです。

この時のポイントは（全てのポイントでもありますが）、

声はなるべく出さないことが大きなポイントです。

（何度も、長々と説明することはNG）

 

 

▲ ピラミッド上から二段目：ヒントを出す

ここには、視覚支援やジェスチャーも含まれます

子どものアタマの中の点と点をつなけてあげるイメージです

 

 

▲ ピラミッド一番上：言葉の指示

これは、そのまま行動を促す指示になります。

（端的に・肯定的に・絵に描ける指示を忘れずに）

 

 

 

 

いかがでしたか？

何となく、イメージできましたか？＾＾

 

 

それから、

忘れがちなとっても大切なことをお伝えしますね。

 

 

それは、

「強化を忘れない」

ということです。

 

 

子どもが「できた！」を経験しても

強化を忘れてしまうと、

それは成功体験につながりません。

 

 

指示と強化はセットです。

ぜひ覚えておいてくださいね！

 

 

 

子どもの「できない理由」には

色んな原因がありますが、

まずはこのピラミッドを参考に

お子さんと関わってみてください＾＾

 

 

 

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