音読の宿題のお悩みに、お答えします。

横浜・あざみ野 おうち療育アドバイザー

浜田悦子です。


おはようございます＾＾


今日は、小学1年生のお悩みについて。





実はこのお悩みは、先日のつぼみの会にご参加くださった あさみさんのお話。


こういうお悩み、多いんじゃないかな～と思って、あさみさんに掲載可能か？お願いしました。


そうしたら、


【きっと、宿題や共感も含めて悩んでいるママは多いんじゃないかな？】


と、快くOKしてくださいました＾＾


あさみさん、どうもありがとうございます。


つぼみの会で話しさせていただいたことも含めて、わたしの考えを書きますね＾＾



まず、ここに注目してください。






これはとってもステキですね＾＾


『できたところまで』共感や承認をするということは、頑張っている経緯もみていますよ～ということです。

最後までできた！という結果だけじゃなく、あなたの努力をみていますよ～ということが伝わります。



でもね・・・






ここが、ポイントになります。


ママ(パパ)と、お子さんの 共感したい！ してほしい！ポイントに、差がでているのです。


この場合、どんなに経緯を共感しても、こどもはわかってくれないと思ってしまう可能性があります。

なぜなら、こどもは 最後まで、完璧に頑張りたいと思っているから。


対処法としては、


・こどもが納得するまで、共感はしない

(逆に、こどもができた！と思ったところで共感や承認をする)


・ママは、できるまで待っているよ～(見守っているよ～)という声掛け


・もし、癇癪につながるようなら無視


と、お伝えしました。



このように、お子さんによって 共感するポイントやタイミングってそれぞれです。


お子さんの性格も、あります。


共感しているつもりでも、それが伝わってないときがある。


ちょっと、悲しいけど＾＾；


わたしも、感じるとき ありますです。



なんか違うかも～って思ったら、違う方法を試せばいいのです。


それでも 違うな～って思ったら、また違う方法を試せばいいよね。



1時間の音読が、59分になって、58分になって、57分になって・・・

2年生になるときには、30分くらいになっていると ママも、そして何よりお子さんも とってもラクになりますね＾＾



つぼみの会は、少人数なので みなさんのお悩みも共有できますよ＾＾

9月は未定。

メルマガから先行募集します。



それから、9月開催のこころのコーチング講座でも、共感か承認。

また、発達しょうがいの特性についても、詳しくお話しします。


こちらもオススメですよ～＾＾










＊＊＊ 今後の予定 ＊＊＊