息子2人医学部現役合格。
「ぺたほめ」で自信とやる気と人生を楽しめる子どもで
日本中いっぱいにしたい！藤田敦子です。
「基礎学力」って、読み書き計算だけ？
「ひらがなが書けるようになった！」
「数字がわかるようになった！」
「計算ができるようになった！」
子育てをしていると、そんな姿を見ると、
「うちの子、ちゃんと勉強できているかな？」
と、不安になることってありますよね。
読み書きや計算は、学ぶための大切な土台です。
でも先日、とても興味深い調査結果を見つけました。
公益財団法人スプリックス教育財団が、日本を含む10か国の小中学生の保護者を対象に行った
「国際基礎学力調査2026」です。
「基礎学力には、どんな力が含まれていると思いますか？」
という質問に対して、日本の保護者で最も多かったのは、
「読み書きの能力」76.0％。
次いで、
「計算力」68.0％。
「主要教科の基礎知識」64.2％。
という結果でした。
出典：公益財団法人スプリックス教育財団「国際基礎学力調査2026」をもとに作成
※スプリックス教育財団調べ
一方、10か国全体では、
「情報を正しく理解し、活用する力」51.0％
「問題を見つけて解決する力」48.3％
などが上位に挙がっています。
また、日本以外の9か国では、
「活用する力」を上位に挙げる傾向が見られたそうです。
この結果を見て、私は、
「じゃあ、子どもたちにとって本当の意味での『基礎』って何なんだろう？」
と考えました。
読み書き。
計算。
知識。
もちろん大切です。
でも、それだけではなく、
「どうしてだろう？」
と考える力。
「やってみたい！」
と思う力。
自分で工夫する力。
うまくいかなくても、もう一度やってみる力。
自分の考えを伝える力。
こういう力も、これからの子どもたちには、とても大切なのではないでしょうか。
そして、こうした力は、幼児期から少しずつ育てていくことができます。
たとえば、
折り紙をしていて、
「どうしたらきれいに折れるかな？」
と考える。
積み木をしていて、
「どうしたらもっと高くできるかな？」
と試してみる。
絵を描いていて、
「ここ、どうしよう？」
と自分で工夫する。
うまくいかなかったら、
「もう一回やってみよう！」
と挑戦する。
実は、こういう何気ない遊びや生活の中にも、
子どもの「学ぶ力」を育てる経験がたくさんあります。
そして、ここで親にできることがあります。
それは、
「できたね！」
だけではなく、
「頑張ったね」
「自分で考えたね」
「工夫したね」
「もう一回やってみたね」
と、子どもの過程を見つけて言葉にしてあげること。
私は、これを「ぺたほめ」で大切にしています。
結果だけを褒めるのではなく、
子どもの「頑張り」を見つけて、見えるようにして、認めてあげる。
すると、
「やってみてもいいんだ」
「失敗しても大丈夫」
「また挑戦してみよう」
という気持ちが育っていきます。
私は息子たちを育てるとき、
「勉強ができる子にしよう」
だけを考えていたわけではありません。
「自分で考えられる子」
「失敗しても挑戦できる子」
「自分ならできると思える子」
になってほしい。
そんなことを大切にしてきました。
そして、結果として、息子たちは医学部に現役合格しました。
だから私は、
「小さいうちから勉強をたくさんさせなきゃ」
と焦らなくてもいいと思っています。
読み書き計算という「学ぶための土台」。
その前に
「考えてみたい」
「やってみたい」
「もう一回やってみよう」
と思える「学ぶ力」。
どちらも大切です。
幼児期は、その両方の土台をつくっていく時期。
だからこそ、今日からでも、
「何ができたか」だけではなく、
「何を頑張ったか」
を見つけてあげてほしいのです。
「そこ、頑張ったね！」
その一言が、
子どもの「もっとやってみたい」を育てる一歩になるかもしれません。
※今回の調査は、小学4・5年生、中学2・3年生相当の子どもを持つ保護者3,547人を対象に、2026年4月～8月に実施されたものです。回答者はランダム抽出ではなく、特定の地域や学校を中心とした調査であるため、日本全体の保護者の意識をそのまま示すものではありません。
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