5月から学んでいる発達心理学講座
「不登校の子どもへのかかわり方
～回復を支える接し方」
毎月の学びを、私自身の整理と、
必要な方へ届けるためにブログへまとめています
今回は、
**「学校との連携」**について学んだこと
不登校になると、
「どうすれば学校へ行けるのか」
という話になりがちです
でも、本当に大切なのは
子どもを真ん中に置いて
学校と家庭が一緒に支えていくこと
そんな視点を学びました
🌈学校とは「行かせる相談」から「一緒に作る相談」へ
学校との話し合いでは、
「どうしたら学校へ行けるか」
だけが目的になってしまうことがあります
でも本当に目指したいのは、
子どもが安心して過ごせる環境を
学校と家庭で一緒につくること
そのためには
相談の内容も少し変えていくことが大切です
🌈避けたい話し合い
話し合いの場では
次のような流れにならないようにしたいものです
・「誰が悪いのか」の犯人探し
・毎朝の出欠をめぐる攻防
・「いつ復帰できますか」と
時期を決めつけること
大切なのは
「次の2週間で何を試してみようか」
という小さな目標を一緒に考えること
🌈学校と共有したい情報
学校に伝えておきたいことは
・朝の実際の様子や身体症状
・今できていること
・配慮してほしいこと
・安心できる先生
・苦手な場面
子どもの「困っていること」だけでなく
「安心できること」
も共有しておくことで
支援の幅が広がります
🌈発達段階によって支え方は変わる
同じ不登校でも
年齢によって必要な支え方は異なります
小学校低学年～中学年
焦点：行動の奥にある「不安」を読むこと
付き添いや遊びを足場にしながら
「学校へ行けたか」ではなく
緊張が少し和らいだか
を大切にします
小学校高学年～中学1年生
焦点：他人の目や「恥ずかしさ」への配慮
友人関係の空気に
とても敏感な時期です
部分参加や別室登校など
本人が安心できる参加の形を
丁寧につくっていくことが大切になります
中学生以降
焦点：「自立したい気持ち」を尊重すること
詮索しすぎず
本人が自分で選べる形で
相談することが大切です
漠然とした不安も
一つひとつ整理しながら向き合っていきます
🌈子どもを真ん中にした連携を
学校と家庭は、どちらが正しいかを
話し合う場所ではありません
子どもが安心して過ごせるように
「次にできる小さな一歩」を
一緒に考えるパートナーです
「学校へ行かせる相談」から
「子どもの未来を一緒につくる相談」へ
その視点が、子どもの安心と回復に
つながっていくのだと学びました
一緒に考えるパートナーはいますか？
そんなパートナーにあなたは
なれていますか？