子供たちを取り巻く環境は、学校も社会も「心」に寄り添おうと…
１０年ほど前から、「心」を尊重するようになりました。
その結果、子供の心に振り回されて、学校も家庭も、子供の心の成長を逆に損ねている現実が、実はあります。
「七五三問題」という言葉を聞いたことがあるでしょうか？
中学、高校、大学を卒業してから、それぞれ７年、５年、３年という割合で、３年以内に仕事を辞めてしまう若者の問題です。
辞める理由のほとんどは、「仕事が合わない」「職場の人と合わない」「つまらない」など。
社会の在り方、働くスタイルを人々が新たに模索している今、これを忍耐力の欠如だけの問題として扱うことは出来ません。
でもその忍耐力を、大人が子供の「心」に寄り添うあまりに奪っているのは、事実です。
子供が「合わない」と言えば、それは困ったと思いつつ、その言葉を尊重して子供のなすままに、途方に暮れるだけ。
子育てや教育に関するいろんな情報を仕入れ…
子供の「心」を大切にするあまり、
「勉強しなさい！」と言うことも遠慮し、
「寝なさい！」「起きなさい！」と言う事も出来ない、大人。
そして別の情報が耳に入ると、「子供を尊重しても、それはダメなのか…」、
だったら何が最善なのかと、言いたくなりますね…
多くの場合、寄り添っているのは、本人の軸である「心の声」ではなく、その時々で揺れ動く「気分」なのです。
気分に振り回されてしまうと、子供は将来ほんとうに欲しいものを受け取ることが出来なくなってしまいます。
はじめは「合わない」「めんどうくさい」と思っても…
たとえば「運動場を１０周しなさい」という課題が与えられると、「苦しいけれど、気分が良い」ということを、走りながら子供は感じます。
「それなくしては、自分は鍛えられない」と、経験を通して子供は知るのです。
その大切な機会を、「気分」を尊重することで大人が奪わないように。
「やりたくない」気分は受け止める。
でもその先に導くのが、大人の役目です。
この時、無理強いをしても子供が抵抗することは、目に見えていますよね？
「あなたがこれをやったら、こんな良いことがある」
そういうことを提案するのです。
そもそも、どの子も本来は「学びたい」。
広い意味で、「学びたい」、その心を持っているのです。
１０年ほど前から、「心」を尊重するようになりました。
その結果、子供の心に振り回されて、学校も家庭も、子供の心の成長を逆に損ねている現実が、実はあります。
「七五三問題」という言葉を聞いたことがあるでしょうか？
中学、高校、大学を卒業してから、それぞれ７年、５年、３年という割合で、３年以内に仕事を辞めてしまう若者の問題です。
辞める理由のほとんどは、「仕事が合わない」「職場の人と合わない」「つまらない」など。
社会の在り方、働くスタイルを人々が新たに模索している今、これを忍耐力の欠如だけの問題として扱うことは出来ません。
でもその忍耐力を、大人が子供の「心」に寄り添うあまりに奪っているのは、事実です。
子供が「合わない」と言えば、それは困ったと思いつつ、その言葉を尊重して子供のなすままに、途方に暮れるだけ。
子育てや教育に関するいろんな情報を仕入れ…
子供の「心」を大切にするあまり、
「勉強しなさい！」と言うことも遠慮し、
「寝なさい！」「起きなさい！」と言う事も出来ない、大人。
そして別の情報が耳に入ると、「子供を尊重しても、それはダメなのか…」、
だったら何が最善なのかと、言いたくなりますね…
多くの場合、寄り添っているのは、本人の軸である「心の声」ではなく、その時々で揺れ動く「気分」なのです。
気分に振り回されてしまうと、子供は将来ほんとうに欲しいものを受け取ることが出来なくなってしまいます。
はじめは「合わない」「めんどうくさい」と思っても…
たとえば「運動場を１０周しなさい」という課題が与えられると、「苦しいけれど、気分が良い」ということを、走りながら子供は感じます。
「それなくしては、自分は鍛えられない」と、経験を通して子供は知るのです。
その大切な機会を、「気分」を尊重することで大人が奪わないように。
「やりたくない」気分は受け止める。
でもその先に導くのが、大人の役目です。
この時、無理強いをしても子供が抵抗することは、目に見えていますよね？
「あなたがこれをやったら、こんな良いことがある」
そういうことを提案するのです。
そもそも、どの子も本来は「学びたい」。
広い意味で、「学びたい」、その心を持っているのです。
あなたにしか出来ない子育てのために