新5年生の1週間について、hikaruseiさんから以下のようなコメントを頂きました♪
親子で楽しく解き直しができたとのことで、わたしも嬉しいです♪
- - -hikaruseiさんからのコメント(抜粋)- - -
コース基準の下に出ている講評とねらいを改めて（今更ながら、初めて？）じっくり今回は読みながら、解き直しをしてみたところ、問題と答えの結びつきがよく分かり、普段の解き直しよりも、母子共に楽しくというか、出来なかったところの分析が出来ました‼︎
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新学年になると、授業回数もテキストのボリュームも増えるので、2〜3月のうちに新学年のリズムに慣れるようサポートしていきたいです
２月の１週目は、SAPIXがお休みなので、強化単元の復習や、もっと伸ばしていけそうな単元を重点的に取り組んでいこうと思っています
妹の強化ポイントは、
・数の感覚の強化
です
５年の算数は、4年のような解法の基礎演習単元はありません
割合、速さのような抽象的な内容、
特殊算の組み合わせなど４年の応用になります
姉の時も感じたのですが、数の感覚がないと
計算に時間がかかり、少し複雑になると間違いやすくなります
数の感覚の現状を把握するため、
今週末は、以下の内容を確認してみました
■平方数(1×1から20×20まで)
■素数(まずは50までの素数)
■分数と小数の変換
(特に1/8＝0.125、2/8＝0.25、3/8＝0.375…7/8＝0.875まで)
■3.14の暗唱
(3.14×1＝3.14、3.14×2＝6.28、3.14×3＝9.42…3.14×9＝28.26)
妹の結果
・平方数 17×17以降あやしい…
・素数 OK(素数ホッケーのおかげかな？)
・分数⇆小数 1/8＝0.125の変換 あやしい…
・3.14×7以降 あやしい…
あやしいものが結構ありました
こういう数の感覚を身につけるのに自分でプリントを作ろうかなぁと思っていた時に、
最近、ブログでお知り合いになりましたタブレット学習塾の先生が、
SAPIX新5年生向けにこれだけは押さえておきたいという見本プリントを作ってくださいました
通常はオンライン学習会で体験授業を受けてからこちらのプリントを使うそうですが、
3.14の計算や0.125の計算は今でもできそうなのでやってみました
実際にプリントをやってみて、2/8が1/4で0.25ということを理解するのに、時間がかかっていたので、0.125の変換が意外とわかっていないんだなぁと痛感させられました
でも、同じような問題を何度も解くことで、1/8＝0.125の変換は理解してくれました♪
習うより慣れろという感じのプリントだったので
妹「あれ？またこの計算？また0.125でてきたよ？ あ、これ0.125×3だよね あ〜、3/8は0.375なのかぁ」
という感じで理解していました
来週末は、数の感覚を養いつつ、毎年恒例の味噌作りも姉・妹と一緒にやろうと思っています
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