「勉強がすべてじゃない」とわかっているけど心配です

【川崎・横浜】

言葉かけ×心の土台作りで
ありのままを愛せる親子を育む

勇気づけ親子心理学講師

三宅真衣です。



はじめて
このブログにお越しになられた方へ
はじめまして！プロフィールはこちらです＾＾
 

 「勉強がすべてじゃない」
とわかっているけど心配です

 

今日は

『学校が怖い』と言っていた
小2の子が、『ママ、一緒にやって』と
自分から勉強を始め、
『勉強、楽しいじゃん』と言うまで。

のお話です。


そして
「勉強できなくても大丈夫」と
頭では分かっていても心配だった
お母さんに、

「勉強だけがすべてじゃない」と
思えるようになるまでのお話でもあります。


↓　↓


先日、受講生さんとお話ししていて、

心があったかくなるような
お話を聞かせてもらいました。

小2のお子さんの
お勉強についてのお話です。

（ご紹介の許可をいただいています）

もともと受講生さんは、
お子さんが勉強が
あまり得意ではないことに
不安を感じていました。


 

勉強がすべてじゃない。
勉強ができなくても幸せに生きていける。

 

頭では、もちろん分かっている。

 

でも、とんちんかんな答えをしていたり、
全然分かっていないように見えたりすると、

 

「このままで大丈夫なのかな」

と、やっぱり心配になる。

「できるようになってほしい」

そんな気持ちも、やっぱりあったそうです。
 

 

いや～、めっちゃ分かります！
わたしもそう思うことありました。
 

 

そんな中、夏休みが終わって
学校が始まったとき。

お子さんが、

「学校が怖い」

と言い始めました。

最初は、何が怖いのか
分からなかったけれど、

話を聞いていくと、

「先生の言っていることが分からない」

「算数が全部分からない」

「授業で何をすればいいのか分からない」

「先生にいつ当てられるか怖い」

と、自分が何に困っているのかを
少しずつ話してくれたそうです。

そして、

「ママが手伝えることがあったら手伝うよ」

と伝えたら、

「ママ、一緒にやってよ」

と言ったそうです。

これを聞いて私は、

「あぁ、信頼関係が育っていたからこそ
この言葉が出てきたんだなぁ」

と思いました。

これまで受講生さんは、

 

・お子さんを信頼すること。

・勇気づけること。

・子どもの問題にせず、
自分の心を整えること。

これをずっと、おけいこしてきました。

だからこそ、

「勉強できるようにしなきゃ！」

という親側の焦りだけで動かすのではなく、

お子さん自身が

「ママ、助けて」

と言えるところまで
待つことができたんじゃないかなと思います。

もちろん、
ずーっと穏やかだった
わけではありません（笑）

一緒に勉強を始めて、

「分かった！」

と言ったのに、

次のページに行ったら
また同じ問題で
とんちんかんな答えをしていて、

「ふざけんな！」

って怒っちゃったことも。

ありますよねー（笑）

「さっきやったじゃん！」
みたいなね。

でも、

「あぁ、やっちゃったなぁ」

で終わらなかった。

次に一緒に勉強するときには、

「もう絶対怒らないから
やってごらん！」

なんて冗談を言いながら、

イライラしてきたら

「イライラしてんじゃん、私（笑）」

と、自分の気持ちにも気づきながら
また一緒にやっていったそうです。

そうしているうちに、

お子さんが少しずつ
「できる」という感覚をつかんできて、

「勉強、楽しいじゃん」

と言うようになったとのこと！


 

もちろん、

「全然分かんない。もうやめたい」

となることもある（笑）


 

でも、

ちょっと分かった。
できた。一緒にできた。

そんな経験が、
少しずつ積み重なっていったのですね。




 

そして、もともとお子さんは
好きなことを追究するタイプ＾＾


 

好きな昆虫について調べて、
写真を撮って、
観察ノートを作って。

それを一冊にまとめたら、
学校の校内審査で選ばれて、
市にも出されることになったそうです。

お子さんの中にある
「勇気の種」に、
受講生さんがずっと水やりをしてきて、

それが芽を出して
すくすく育っている。

そんな風に感じました。

 

そして、
受講生さんが話してくれた言葉が
とても印象に残っています。
 

「勉強できなくても幸せを感じる心があれば、
幸せに生きていけるんじゃないか」

「勉強だけじゃないかもしれない」

これって、

「今までそう思っていなかった」

ということではないんですよね。

頭では、ずっと分かっていた。

でも、

「そうは言っても、
やっぱり勉強できないと心配」

という気持ちが残っていた。

頭では分かっているけれど、
心がついてこない。

そういうことって、ありますよね。

だからこそ、

「私は何を怖がっているんだろう？」

「どうして、できてほしいんだろう？」

「できないと、何がそんなに心配なんだろう？」

と、自分の心の内側を見ていく。

それを繰り返していくと、

頭で分かっていたことと
心で感じていることが、

少しずつ一致してくることがあります。


 

今回の受講生さんの変化も、
その積み重ねがあったからこそ
だと思っています。

「勉強なんてもういいよ」

と諦めたわけでもない。

 

「できなくてもいい」

と無理やり言い聞かせたわけでもない。

お子さんができるようになりたいなら、
できる範囲でサポートする。

一緒にやる。


 

でも、

「勉強できるようにしなきゃ！」

と親が追い立てることもしない。

 

その、ちょうど真ん中に
来られるようになったんですよね。

そして、

「ママ、一緒にやって」

という言葉が出てきた。

 

これは、
一朝一夕でできたことではなくて、

毎日の小さな関わりの中で
信頼を積み重ねてきた結果
なんだと思います。

信頼って、

日々の小さな関わりの中で
少しずつ育っていくもの。

だからこそ、

困ったときに「助けて」と言える。
分からないときに「一緒にやって」と言える。


 

そして、その安心の中で、

「やってみたい」
「できるようになりたい」

という子ども自身の力が
自然と出てくる。

勇気づけって、

子どもをコントロールして
やる気にさせる方法では
ないんですよね。

親が子どもを思い通りに
動かすのではなく、

親子の間に安心と信頼を
積み重ねながら、
子ども自身の力が
出てくるのを支えていく。

そして、そのためには
子どもへの関わり方だけじゃなく、

親自身が自分の心を見つめることも
大切なんです。


 

信頼することも、
勇気づけることも、
自分の心を整えることも、

毎日の小さなおけいこ。

 

諦めずに自分と向き合い、
自分を見つめ直しながら
学びを続けてきた受講生さんが

本当に素晴らしいなと思いました＾＾


 

これからも、
ずっと応援していますね♡

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ー目次ー

【はじめに】あの日の動画を今も忘れない

第1章：「理想のお母さん」をやめる

第2章：親子関係のメカニズム
 — 見守ると放置の違い・境界線を引くー

◆「課題の分離」というレンズを通してみる
◆【「手をかけること」「心配すること」は愛】の勘違い
◆「見守る」と「放置」の決定的違い

第3章：『見守り度』現在地カンタンチェック

第4章：境界線を引き、見守るための３つのおけいこ（実践編）
おさらい：今日からできる3つのステップ

第5章：子どもが自分でできる子に育つ、お母さんの背中
 

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学校苦手な子も
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どんな子でも
自分は大切にしてもらえている
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認めてもらっている




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「どんな自分でも愛されている」
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そんな、あたたかい社会をつくる。


それがわたしの想いです♡