『ダメ』なものは、『ダメ』とわからないながらにも。

どんなに、泣き叫んでも通用しない。

と、理解したら。1日ルーティンをルーティン化するまでわたしは、つきっきりでひなちの身体にリズムになるまで、つきっきりで世話をやきました。

『しなくてはいけない。』

マストの法則

と、わたしは勝手に名づけました。

◻️ 朝、｢起きないと｣『いけない。』

◻️ おはよー。と、｢言わないと｣『いけない。』

◻️ 朝ごはん｢食べないと｣『いけない。』

◻️ ハミガキ｢しないと｣『いけない。』

◻️ 服を｢着替えないと｣『いけない。』

◻️ くつを｢履かないと｣『いけない。』

いってきます。

と、言って学校に行ってようやく。

毎朝ルーティン

が、完了します。

こんなに、細かく書かなくてよくね？！

『ふつー』

に、

『あたりまえ』

に、みんな自然とやること。

身体が勝手に動くこと。

そうです。コウくん、ふつーにやってました。

言わなくても、自分でやってました。

でも…ひなち。できないんです。

どんなに、どぉおんなに言っても理解できなくて、

｢やりなさい。｣

と、言ったって。できないものはできないんです。

(　ﾟдﾟ)⁉︎そこからっ？！Σ（ﾟдﾟlll）

そぉ……そこから。なんです。

さ。学校から帰ってきました。

◻️ ただいま。｢言わないと｣『いけない。』

◻️ 手を｢洗わないと｣『いけない。』

◻️ オヤツを食べたら、宿題｢しないと｣『いけない。

↓↓↓

・音読

・漢字練習(ひらがな)

・計算ドリル

◻️ 晩ごはん｢食べないと｣『いけない。』

◻️ お風呂｢入らないと｣『いけない。』

↓↓↓

・頭洗う

・身体洗う

・顔洗う

・お風呂に浸かる

◻️ バスタオルで身体を｢拭かないと｣『いけない。』

◻️ パジャマ｢着ないと｣『いけない。』

ここまでやって、ようやく。お風呂上がりのデザートが食べれるんです。コウくん。文句言うことなく、いつも黙って待ってくれていました。

……( ˃̣̣̥᷄⌓˂̣̣̥᷅ )泣く…

◻️ ハミガキ｢しないと｣『いけない。』

◻️ おやすみ。｢言わないと｣『いけない。』

◻️ お布団に入って｢寝ないと｣『いけない。』

1日ルーティン完了です。

おつかれさまでしたっ。

……＿|￣|○……

これが、自分でできるようになると中学上がる時に。

支援学校への入学を、拒否られて。

通常の地域の中学校へ進学できるようになります。

支援学校の入学基準

『自己管理能力』が、あるかないか。

先ほどのルーティンの中に書いてあることができていなければ。支援学校(中学校)への入学許可が降ります。

例えば、服のボタンがつけれない。

とかね？そゆ、基本中の基本ができていない。

これは、もぉ。身体的に問題のある子なんです。

発達障害の子どもは、基本地域の中学校へ行って

『通級教室』

へ通う。と言うのが、流れ。になります。

わたしは、『1日ルーティン』を、小学校4年生までに完了するのを目標にして、取り組みました。

日々、努力した甲斐あって。

4年生上がる頃には、自分で『1日ルーティン』できるようになってました。

そうです。長い年月かかります。

自分が、しんどい…ツラい…って思うのと同じように、子どもだって。いろいろ考えて思うんです。

なぜ？

どぉして？

マストなの？

『しなければいけない。』理由がわからないながらにも、やらなきゃ怒られるから『する』んだ。

それで、ぃい。

いつか、『あたりまえ』にするようになるから。

⬇️⬇️⬇️

step5.ルーティンをルーティン化する。