『ダメ』なものは、『ダメ』とわからないながらにも。
どんなに、泣き叫んでも通用しない。
と、理解したら。1日ルーティンをルーティン化するまで わたしは、つきっきりで ひなちの身体にリズムになるまで、つきっきりで世話をやきました。
『しなくては いけない。』
マストの法則
と、わたしは勝手に名づけました。
◻️ 朝、｢起きないと｣『いけない。』
◻️ おはよー。と、｢言わないと｣『いけない。』
◻️ 朝ごはん｢食べないと｣『いけない。』
◻️ ハミガキ｢しないと｣『いけない。』
◻️ 服を｢着替えないと｣『いけない。』
◻️ くつを｢履かないと｣『いけない。』
いってきます。
と、言って学校に行って ようやく。
毎朝ルーティン
が、完了します。
こんなに、細かく書かなくてよくね？！
『ふつー』
に、
『あたりまえ』
に、みんな自然とやること。
身体が勝手に動くこと。
そうです。コウくん、ふつーにやってました。
言わなくても、自分でやってました。
でも…ひなち。できないんです。
どんなに、どぉおんなに言っても理解できなくて、
｢やりなさい。｣
と、言ったって。できないものはできないんです。
( ﾟдﾟ)⁉︎そこからっ？！Σ（ﾟдﾟlll）
そぉ……そこから。なんです。
さ。学校から帰ってきました。
◻️ ただいま。｢言わないと｣『いけない。』
◻️ 手を｢洗わないと｣『いけない。』
◻️ オヤツを食べたら、宿題｢しないと｣『いけない。
↓↓↓
・音読
・漢字練習(ひらがな)
・計算ドリル
◻️ 晩ごはん｢食べないと｣『いけない。』
◻️ お風呂｢入らないと｣『いけない。』
↓↓↓
・頭洗う
・身体洗う
・顔洗う
・お風呂に浸かる
◻️ バスタオルで身体を｢拭かないと｣『いけない。』
◻️ パジャマ｢着ないと｣『いけない。』
ここまでやって、ようやく。お風呂上がりのデザートが食べれるんです。コウくん。文句言うことなく、いつも黙って待ってくれていました。
……( ˃̣̣̥᷄⌓˂̣̣̥᷅ )泣く…
◻️ ハミガキ｢しないと｣『いけない。』
◻️ おやすみ。｢言わないと｣『いけない。』
◻️ お布団に入って｢寝ないと｣『いけない。』
1日ルーティン完了です。
おつかれさまでしたっ。
……＿|￣|○……
これが、自分で できるようになると 中学上がる時に。
支援学校への入学を、拒否られて。
通常の地域の中学校へ進学できるようになります。
支援学校の入学基準
『自己管理能力』が、あるかないか。
先ほどのルーティンの中に書いてあることができていなければ。支援学校(中学校)への入学許可が降ります。
例えば、服のボタンがつけれない。
とかね？そゆ、基本中の基本ができていない。
これは、もぉ。身体的に問題のある子なんです。
発達障害の子どもは、基本地域の中学校へ行って
『通級教室』
へ通う。と言うのが、流れ。になります。
わたしは、『1日ルーティン』を、小学校4年生までに完了するのを目標にして、取り組みました。
日々、努力した甲斐あって。
4年生上がる頃には、自分で『1日ルーティン』できるようになってました。
そうです。長い年月かかります。
自分が、しんどい…ツラい…って思うのと同じように、子どもだって。いろいろ考えて思うんです。
なぜ？
どぉして？
マストなの？
『しなければ いけない。』理由がわからないながらにも、やらなきゃ怒られるから『する』んだ。
それで、ぃい。
いつか、『あたりまえ』にするようになるから。
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