こんにちは
光と風を使って幸せを運ぶ
豊崎広美です。
夏休みが終わりましたーーー！！
我が家の子供たちは
今日が始業式で、
子供たちが登校し
(やっとー！心の声漏れすぎ)
しばしの静寂を手にしたので
ブログを書いています。
あなたのお家はいかがですか？
夏休み終わりましたか？
そして、どんな夏休みでしたか？
我が家は、色々書きたいことありますが
今日はコレ
「自由研究と読書感想文と調べ学習の共通点とは？」
なぜ、そんな話をお届けしたいかというと、
中学生の課題が、それはそれは多くて
「手伝って〜」とのことで、
考えるところは一緒にやりました。
その過程で、あー。そうなんだわって
気づいたのです。
自由研究と読書感想文と調べ学習の共通点
それは、ズバリ、
情報整理出来たらできる！
情報整理出来たらできる！
中学生のドリル以外の
課題にはこんなものがありました。
＊読書感想文(1200字以上)
＊人権作文(1200字以上)
＊自由研究(論文形式)
＊国のパンフレット(その国について調べてまとめる)
＊環境問題レポート
＊ポスター制作
＊おにぎりコンテスト
＊給食コンテスト
まあまあ多かったですが、
自由研究と読書感想文と調べ学習にとどまらず、
やってみて、「なーんだ、全部同じやん」
って思ったんです。
どういうことか？
読書感想文は、
本を読んで、感動したこと(事実)
→気付き(意見)→どう変わった(行動)
自由研究は
なんだろう？→観察or実験(事実)→考察(意見)→結論
人権作文は
日常の中で感じた人権問題(事実)→コレってどうなん？(意見)→こうしたらいいのでは！(行動)
国のパンフレット(調べ学習)
調べる対象についての情報(事実)→ココがおススメ！(意見)→振り返り(行動)
環境問題レポート
気になった環境問題についての問題(事実)→何が問題なのか？このままだとどうなるのか？(意見)→それにたいしての取り組み(行動)
レシピコンテスト
条件にあうものどんなのがあるか？→素材集めて→調理→完成
こうやって区分してまとめるだけ。
つまり、インプットしたことを
情報整理してアウトプット
すればいいだけなんです。
実は、
方眼ノートがあれば
インプットがアウトプットありきの形で
情報整理できるから
めーっちゃ使えるんです。
なので、全部の課題で、
方眼ノートを使って、下調べをして(インプット)
提出物に清書(アウトプット)しました。
(上の子は方眼ノートfor KIDS受講生です)
これだけ課題があれば、
アレのやり方、コレのやり方調べて
いっぱいあって、大変やーん！と
なりがちですが、
情報整理出来たらできる！
とわかっていたら、
やり方は、たった一つで大丈夫でした。
無事、全ての宿題をやり終えて、
今日始業式を迎えています。
この夏休み
このような課題に苦戦したなぁ
というあなた(とお子さま)は
もしかしたら、
方眼ノートで情報整理出来るようになったら
いいかもしれませんね。
＊国のパンフレット
＊環境問題レポート
＊方眼ノートについて
方眼ノート1dayベーシック講座
方眼ノートfor KIDS
お読みいただきありがとうございました！