続きます、って書いたけど。
タイトルも中身も続いてませんでした
頭の中（も）とっ散らかっててスミマセン、、
おうち英語のタイトルつけつつ、
普通に読書の話でした、、
1言でいえば
読めない（能力的に）と思いこんでいたら、
読みたくない（気持ち）が原因でした、、
というのが、前回書いた話なのですが。
読めると読解力はまた別の話だよなぁ、
というのが続きです
読むのに効果あったと感じること
１つは音読の宿題です。
でも息子、適当なやっつけ仕事です
それでも読めるようにする効果はあったのかなと思っていて
というのも、スーホーの白い馬の音読の宿題を聞いていて、、
結構長いなーと私も感じたから
早くYouTubeを見たい息子は宿題が雑。
めちゃくちゃ早口。
超高速のお経みたいで（お経に失礼）
何言ってるかさっぱり聞き取れない、、
だけど面倒なので（え？）私も注意はしないです。
（１年生のときは、短いし、つっかえまくりだったので、言い直してもらったり、サポートしてました）
そんなやっつけだけど、宿題のおかげで長い文章を読むことに抵抗は減ったのかな？と
あと超早口だから、読むスピードは付いたのかもしれない
単純に月日が経ち、発達面でも成長しただけってオチもあるかもですが。
もう一つ。
漫画も効果的なのではないかと
漫画なので一つ一つは短いけど、文字も読んでるわけで。
しかも息子は気に入ると何度も読むタイプ。
繰り返し読んでます。
豊臣兄弟見てたら、お市の結婚について息子が解説してくれて驚き、、私もしっかりねこねこ読んだら良いのですが、時間がないぜ
なんだかんだと積み重ねれば、
物語を読まなくても、
文字としては沢山読んだのかな？と思いました。
読めると読解力はまた別の能力
ただ、コレもよく見かけますが、
本を沢山読むからって読解力がつくわけではない。
ってやつ
個人的にも同意です。
上記の息子の音読のように、
やっつけ仕事では中身は頭に入ってません
私自身、小1、2は沢山本読んでました。
中の良いお友達が、本が好きで、毎日借りて読んでまた借りてってやってたんですよね。
だけど、私は目的が数になっていて、早く読んでまた新しく借りるっていう手段と目的が逆転した形になってました
その先は別に沢山読んだつもりもないので、
なんだよ、低学年の話かよってやつですが
それが受験生になり、予備校で現代国語受講して衝撃を受けたんですね。
こういうことだったのか！って。
今までなんだったん！？ってくらい得意科目になった件
但しボリュゾ高校からのボリュゾ大であり、難関大目指す人とは別次元の話です
つまり、私もただ読んでるだけで身につかなかった人です。
頭の良い人は読書だけでも自然と繋がりを意識して読んでるみたいですが、
そうじゃない人（私）は、やり方を教えてもらったかどうかは大きいのかな、と
ただ、読書が読解力に直結できなくても、
語彙力や知識には繋がるはずなので。
さらに言うと、それらは別に本でなくとも、
漫画はもちろん、
YouTubeでも身につくわけで
ただ、YouTubeはエンドレスになるのが問題ですね
まずは漢字から頑張る（→息子が）予定です
