こんにちは☺️


絶賛子供の風邪うつって、体調が良くないんですが、明日は入学式となっております



子供の風邪辛い~、昨日医者に行って、薬もらってきて飲んでるんで、大分マシになりました


金曜日が一番咳とたんでやられてましたえーん

なのに、熱はでない…


今、咳が長引いて熱がでない風邪流行ってるみたいで、周りでも良く聞きます



こういう治りにくいのとか、大体子供からうつる確率高い気がする…





中学校に上がるに従って、文房具を一新しました照れ


なんせ、うちの子、筆箱にペンで


のろいのふでばこ

とか、書いてるやつなので…




到底、そんなものは中学校では使えませんってパー





うちは田舎なので、中学校も、小学校から持ち上がりメンバーで、ほとんど顔ぶれ変わらないって地域なんですよ



いいのか、悪いのか…

両方ありそうですけれども…




昔は子供も沢山いた時代があったみたいですが、どんどん子供の人数も減っていっているようで、



小学校も今まで3クラスだったのが、

近い内に2クラス編成になりそうという話で



衰退…


でも、だからか市内出身者の絆は強いように思います


お祭りとか行くと、知り合いばかりという話を聞くので、小学校から中学校まで一緒だと、皆顔見知りなんだろうなと思います




私もかなり田舎だったけど、中学校は何校か一緒になった学校だったので、

他のクラスだと、3年間知らない子なんて山ほど居ました、8クラスとかあったし




まず進級したら、皆の名前と顔を覚えるのが大変だったなぁ…


小さい小学校からだったので、8割くらい知らない子達で、はじめは緊張しました


そういうのがないのは、良いかもなあ


と思ったり


でも、そのメンバーが合わなかったりしたら、辛い子も居るだろうし…


と思ったり

気の合う子が居なかった子にとっては、新しい友達と出会うチャンスな訳じゃないですか…



変わるきっかけって言うか





変わるのが良いこともあるし

変わらないのが良いこともあるし…




思春期だし…




とはいえ、人の子の心配してる余裕なんて無いんだわ…


大丈夫と思ってると、大丈夫じゃなかったり


やってるというのを、やってると思ってると、やってなかったり…


これね、まじでどうにかならんのか、といつも悩んでる



やれないんだよね、とかさ


これが嫌でさあ、とかさ


そういうのがあるなら、こっちとしても対策取りながらやりようや考えようもあるんだけど



本人発信が全く無いタイプの親は、ほんとに詰む

なんせ、

言ってくれなきゃ分からんのよ


なんに対してもそうだけど、ここが著しく弱い!確実に


発信がない


こういう部分は、ASDっぽい特性?とも思うんだよね


合併してる子がほとんどって聞くし



一応ADHD診断で、ASDは診断に達しないというけれど、分かんない


言うてみれば、ほとんどの子はグレーに入るんだと思う。皆持っている部分で、それが強すぎれば障害ってことだから






ADHDって言っても、忘れ物が酷いということもないし、常に走り回るとか、そういう部分が合ったわけでもないし、部屋が片付けられないということもないし、だけども集中力がないってのはあるし、集団行動が苦手な特性もあるから、


発達障害ではあると思う



かといって、ASDのこだわりが強い部分も無いし、環境の変化に弱いってのも、そこまで感じない…自分がない、わからないみたいな部分は持っていそう


ただ、ワーキングメモリーの弱さから来るものなのか、言語理解の低さから来る部分なのか?とか、



診断されたときの基準の判断も、当時の発達障害の知識の無い担任の先生からの提出書類ってのも幾分判断材料として弱かったなぁとも思う。


衝動性の知識も、ASDとADHDとの違い等は知らないようだったし…



まぁ、どちらの診断がつこうが、どうということもないとすら思う、最近はね。




あと、ADHDの、多動性は大きくなると落ち着いてくる部分なので、それが見えなくなったから、他の部分が気になってきているのかもしれない…





メモ取りながら書く、とか、書きに関して弱いというか、黒板書くの苦手なのは、以前から主治医に話してて、数ヵ月前から



リハビリ始めました



書くことの何がどういう理由で苦手なのか、それを専門の先生に見てもらいながら、やり方を探っていってるところです。


漢字の書きに関して、覚え方の癖が分かって、それをまた今度詳しく見てもらってるところと、頭に浮かんだ言葉を、直ぐに書けない部分もありそうな部分も、これはリハビリで良くなるトレーニングもあるようなので、しばらく通う予定です。



放課後デイや療育等、小学校の間は通わずに来ましたが、リハビリで専門の先生にトレーニング受けられる機会があるなら、受けて損は無いなぁと思いました




小さい頃は、苦手をなくすより良い部分、得意な部分を伸ばしましょう、




そういわれることが多いと思います



確かに、得意を伸ばすことで、他の部分が伸びることもあるんだと思います



が、伸びずに差が広がる場合もあり得る気もします…






うちは、ダメな部分は壊滅的にダメ…


作文なんかは、もう、文章から書けない…




かといって、国語が読み取れないとかは無いんですよね…



なんなんだ


って感じです


自分の気持ちが分からない


表現できない




この部分、将来、面接なんかで苦労するだろうな、と思ってます




かといって、どうも出来ん…


ということで、少し専門の力をお借りして、そういうところも見てもらおうとしているところです




元々、病院を選ぶときに、そういうリハビリなどをやっている所を選択しておいたのが良かったなぁと思いました





まぁ、中学生時代はこれからですが、


すくすく成長して欲しいと、



ずっとずっと願っております泣き笑い神様に(笑)








こんばんは✨


れんの風邪が移って鼻がつまって辛い…


しかし、春休みでさ、ほとんど出掛けてないんですよ、たまに友達と遊びに行ったりしてるけど、ほとんど家でゲームをオンラインでしてるのに、風邪をひいちゃってて


なぜに?


って話なんだけど、


そう思ってたら


私に見事にうつりまして…


気温が上がったり下がったりで、そのせいもあるのかもだけど


鼻がつまってるの地味に辛い…


風邪薬飲んでますが、入学式までに治りたい…













こんにちは


小学校卒業式が

無事に終わりました


卒業証書の受け取り


1人ずつ台詞のある


感謝の言葉


しっかり声をはれていました





頑張った6年間でした






順調だった1年生


1年生は

先生と相性もよく

本人の頑張るやる気がうまく満ち溢れた一年間

でした


勉強も順調で、

友達ともトラブルなく

しっかり授業も集中出来ています


という話も聞け




奇跡の一年でした


就学前相談でも

心配していた勉強も


全く大丈夫で、100点

1年生はほぼ

そんな子ばかりらしいけど

不安だったから

嬉しかった





実際、習い事や体験に参加しても


幼稚園の時のように

指示されてもやらない、

勝手な行動をする


等の事もなくなり


イベントの練習でも

やりたいことだけしか参加しない


という行動も


見られない時期でした





黒板書き拒否が出た


2年生


春の時期、いきなりノートが取れなくなりました

理由も分からなかった

1年生で取れていたものが、とらなくなる


そんなことあるんだと

初めて知りました…


集団行動に少し、


やっぱり困難があるなぁ…


ちょっと不安が増した2年生でした






コロナが流行りだし


イレギュラー続出も重なり



授業がちゃんと受けられない


そんな行動に悩まされた


3年生


2年生の終わりから

コロナで学校が休校になりました


長い春休みになりました


そして、クラス替え


メンバーも変わりました


教室も変わります


変化も多い年でした…


クラスの半数ずつの登校



席も隣開けて


友達とも会話してはいけない


マスク着用


外遊びも基本無し




はい、完全に崩れました…



授業を抜け出してしまう

ノートも取らない


テストも受けなかったり…


出来なかったプリント達


2年生の終わりに、3年生から通級のお話をしていて、



来週体験的にして、申し込めば


3年生から

直ぐ開始出来ます


と言う話だったのが


コロナで


その話が流れてしまい、


再度面談で話すと、


今申し込んで、


開始できるのは


5年生です



と言われてしまった…


仕方がないけど、


ころなめ…


と思ったよね


ほぼ毎週担任の先生と

連絡を取り会い


あれこれと工夫しながら


日々を過ごしました


良い日もあれば

ダメな日もありました


散々な日もあり…


報告を聞くのも


しんどいなぁ…


ベテランの先生だったこともあり


色々行動を分析してくれたり

していても


なかなか

直ぐには

行動改善するものでもないのでね…


すみませんしかないよね…




3年生で2回目のウィスク受けました



相変わらず

ワーキングメモリ

10上がってたけど


激低い


言語理解も低かったし



他の2つは

100位

凸凹でした



ワーキングメモリーがめちゃ低いから、

IQも低いけど、


差が凄いから


IQの数値は

正確に出ないみたいな説明でした




でも、この差が

生きにくさだもんね…





そして、


一番大変だったのが

そう、

四年生


不安定なまま突入した


4年生ですよ…


担任の先生は若い男の先生



経験全く無し


発達障害に関しての知識も、

多分だけど


あまり

学ぶ感じでもなさそう…


生徒が困ることをしたらば、

親がなんとかしてくださいね


そんな考えなのかな?

と言う印象


同じクラスに、

同じような感じの男の子



レンとすごく仲よくなって、

毎日遊んでたんだけど


仲よくなりすぎて

学校でつるんで

反発行動をしちゃいがちになって

良くないから


といって


担任の先生に言われた言葉は





毎日遊ぶのをやめて欲しい、

せめて週一とか…


少し、離れた方が

れんくんにとっても

良いと思います


その対処法


どうなんですか?


と思うけど


迷惑かけてる側からしたら


なんも言えない…


いつも思うけど


発達障害児の親だからって


そこまで言われなきゃなの


しんどいよ


定型児の親には


似たような行動してたって


そんなこと

言わなくない?



と思う


そこが一番つらいかも…


そして、なにかと言うと


来週面談しましょう、


とか言ってくるんだけど


こっちは共働きで


そんないきなり何回も休めない


暗に


アナタノコドモデショ?


が透けて見えてしまって…



面談したからといって


直ぐに改善出来ないのよ?


言えば変わる、とかなら


こっちも困ってないのよ?



大袈裟じゃなくて


毎日電話報告してくるの

やめて欲しい…



最終的に、

三回に1回しか出なくなった



もうさ、

それ言われても


今日言って


明日から直せる訳じゃないのよ…


友達ともトラブルも

多かった


口喧嘩して

手が出た、



とか


押した押された


みたいな


4年生が一番謝ってたと思う



あまりの日々に

私もウツ一歩手前までいってた


それに

勉強も学校でやらないんだからって


やらなきゃって思っちゃって


毎日喧嘩になりながら


させてた


もう、

限界ギリギリ


秋に病院受診して


もう、投薬の相談もしたいです、と


予約を取りました



担任から書いてもらう調査票?みたいなの提出と

親からの聞き取りと


等を経て


ADHDと言われました


ASDの方は点数診断基準までいかなかったみたいだけど


ほとんどの人が

両方ある人の方多いしね…



投薬はじめても


そんなに授業の集中力変化無くて


それでも、


イライラする部分には

効いてくれて


友達とのトラブル


無くなりました


家でも、


イライラしていたのがなくなり



口ごたえが減って


私も対応が楽になりました



投薬の量が増えると


切り替えが早くなったので




言えば行動出来るようになった










インチュニブ開始しました



効果出るのは1週間位


担任にも開始したことを報告


2日後の電話で


今のところ全然変化ないです…


って言われたけど



当たり前じゃ


まだ少ないですし、直ぐには効果出ない

みたいです


と返しました




最終的に4錠まで増やし、様子を見ました



そして、


投薬したら


毎日来てた電話

ピタリとしてこなくなった




で、

少しして面談したら


最近

授業中やる気がなさそうにして


机に突っ伏して、

寝てたりしてます


反抗的な態度というか、


無気力な感じです


って、


そういうのこそ連絡してこいよ、

と思ったよね


同席していた旦那が


薬が増量してるので

もしかしたら

副作用で

眠気が強く出ているのかもしれません



と話した


多分だけど


授業をやる気がなくて寝てるんだと思ってたんだと思うんだよね



多分、ずっとそう思って、

無気力ですとか言ってきたんだと思う


正直、いい信頼関係築けなかった…

信頼できなかった…


薬の名前、何回か言ってるのに



何でしたっけ?

とか


すいません、

全然僕分からなくて…

とか


少しも調べる気も無いんだなぁ


親がなんとかしてくれないとって

思ってるんだなぁ…

とか、


手が出る事も、

そういう行動が多くなると

皆と同じ場所で授業を受ける

事も出来なくなりますし、


とか、

ノートも取れなかったりする事も


タブレットでれんくんだけ良い、ということは


他の子に

なんて説明して良いか分からないので


できなくて…

みたいな


ちょいちょい

今でも

心が

ささくれ立つような

発言が

あったわけですよ…


分からなくないような

分かりたくないような


しかし、

そんな言い方したらさぁ、

みたいな



多分、

私はこの年に

学校に期待をすることは

諦めたんだと思う


なにかをして欲しいとか、

要望する気持ちさえ


無くなっちゃって…




とりあえず、


授業中聞いてないんだったら


家で少し基礎だけは


教えられる部分は

教えようか、

みたいな




かといって


授業全部を教えられるわけもなく


そんなとき

触りだけでもと思って用意したのが


教科書ワークと


教科書ぴったりトレーニング


これは教科書と同じ内容だし

基礎の基礎を

取りこぼさないのに


すごく役に立ちました❗️







 

 



 

 



 

 




 

 



 

 



 

 



 

 


小学校のカラーテスト対策だけなら、

これだけで充分でした


分かりやすいし、順番に説明してくれてます



もちろん


学校生活がそんななので


本人も

ストレスはかかっていて


沢山は出来ない日も多かったけど


基礎の基礎



これだけは、

の部分だけでもせめてと思って



こんなんだから、

塾だって行ったところでと思ってたし



塾でまた

態度がどうのとか言われ


ストレス増えるよりは

教えた方がラクでした


自分で教えるなら


時間とか気にしなくて良いからね


というスタンス…

塾代も節約してるよ


エライエライ

と慰める笑



そんなこんなで終わった4年生


キッツかったし、長かった

まさに暗黒期…



そして、


クラス替えもあり、


5年生


5年生の元気な女の担任の先生


すごく良い先生に見てもらえました


クラスがとても明るい雰囲気の

賑やかなクラスでした



れんも学年が上がるにつれ、


人との距離感をつかめてきたお陰か、

友人トラブルが激減、

ほぼなくなりました



というか、

どちらかというと

あまり深くかかわらないようになった

気もします…





それは特性なのか、

性格なのか




まだまだ

大人の途中なので



あまり

周りの事などを

深く考えて悩む事は

しないタイプかな?


それはそれで悪い面もあるけど


良い面にもなりうるから



悩みすぎて

二次障害になる

というところまではいかなそう


幼いんだとも思うけど




でもこの五年生の一年間で


学校生活がかなり

建て直せました



自然に


スローステップを上手に

してくれる先生でした



黒板書きが

なかなか

ノートに取れなくて


そんな様子から

タブレットでの入力を

提案してくれて



ノート取りは



タブレット入力するようになりました


苦手なところを


ほんの少し


踏み台を足してくれて


それも


マイナスな感じじゃなくて


プラスな言葉で伝えてくれる



子供もだけど


親の私も


すごくすごく


救われるし支えられる


そんな先生でした



6年生になり


ベテランの女の先生


おおらかな先生でした


五年生でのやり方を

引き継いでくれて


小さい苦手は


そんなに気にしないでも大丈夫


というスタンス



そんな子は、

他にも居ますしね


って感じ



ちょっと言葉が耳障り良いように

話すタイプかな?



ベテランなりの


言葉選びをしてるんだろうな


という印象


それでも、冬休み明け位から


れんも

先生から見ても


ぐんと成長が見られました

という


言葉をもらえるくらいに


頑張ってました


4年生の時には



中学生になれないんじゃないか

そんな心配を

してしまうほどに


不安定だったのですが




六年生の終わりには、


中学生



頑張りたい



そんな気持ちを持てるように


成長しました



苦手はあるし、


提出物もちゃんとやれるのか



課題をこなせるのか



不安は沢山だけど


とりあえず


卒業おめでとう