一定の年令になってくると、

「慣れ」が出てきて、

最初の頃のような

新鮮感やわくわく感がなくなってきて、

マンネリな練習になってきます。

どうしてもそこは通らないといけない道。

ピアノの練習はある意味一方通行なとこがあると思います。

大きな道があって、横に細い道がいくつもあるんですが、

また元の大きな道に。

まっすぐ一本道を進める子がいれば、

なかなか大きい道に出ずに、

いろんな細い道に行ったり。

それはそれで、

人それぞれの時間の使い方や、方法があるから

「悪い」とは言い切れず。。。

「先生、あまり家で練習しないんですよね～。

どうしたら良いでしょうか？」

と相談される保護者の方が多くなってきました。

ピアノのような習い事は

週一回のおさらいがレッスンにあたり、

その他の日は、

そのための練習日。

でも、最近の習い事の多様性で、

限られた時間の中に「ピアノの修練」は

生活の順位の低い部分に。

時間通りに動かない子供を

いかに自発的にのせてあげ、

修練させていくのか？

良い例があったら知りたいくらい！

講師会の研究テーマにもなっているくらいで、

私は「馬のにんじん作戦！」と称して、

練習できた日を一回として、一週間で

何回できたか？を記録して、

出来たら、一回一枚のシールを表に貼り、

50ポイントで粗品贈呈！

と言うのをしてます。

こどもを景品で釣って！と思う方もいますが、

これは練習しない子にとってとても有効でした。

誰だって何か賞があると嬉しいもの。

打算的でしょうが、あくまで「粗品」

2～300円程度の文具品を渡してます。

その効果もあって、

小4のYちゃんはほぼ毎日練習するようになり、

一曲に2～3ヶ月かかっていたのが、

1ヶ月で仕上げられるようになってきました。

練習していたら、わからないことを質問できるし、

すぐに両手になって音楽的に楽しく感じられるようになって、

言うことなしです。

一過性のものかもしれないんですが、

これでダメなら、

他の方法をあみだすまで！

わくわく感や向上心。

いろんな生徒と接することで、

私もわくわくしてきます！