中学校の文化祭の合唱コンクールの
伴奏者に今年もAちゃんとKちゃん
(共に中2)が選ばれました。
今日はKちゃんについて書いて
みます。
一年前のKちゃんは、
「うちはこんな曲よう弾かへん！
伴奏者断るわ～。」
確かに、Kちゃんには
難しい曲だったのです。
フラットがト音記号の隣に4つも
ついていて、おまけにKちゃんの苦手な
和音になっていて…。
わたしも内心
断った方が無難だな～これは
Kちゃんには難しいよ！と思いました。
クラスのみんなで合わせる日まで
１カ月をきったある日。
「うちが弾かな誰も弾く人いないから
うち伴奏の練習頑張る！」
Kちゃんが宣言しました。
それからのKちゃんが凄かった！
自力で必死になって練習したのは
もちろんですが、ピアノが上手なお友達や
音楽の先生の助けをかりて、
楽譜の音全部にドレミを書き込み、
フラットのついている音全部
丸で囲んだオリジナル楽譜を作りました。
レッスンでも
「ここどうやって弾いたらいいですか？」
「ここの部分をスムーズに弾くには？」
「フラットが抜けているところがあったら
教えて下さい。」
いつもの受け身のレッスンでは
ありえない事でした。
こうして、１カ月間で急激な
成長を遂げたKちゃんでした。
文化祭当日
Kちゃんは、全校生徒、保護者の前で
見事な伴奏をしたそうです。
今のKちゃん
一年前とは別人のように自信に
溢れています。
一年前の難しい曲に
自分なりに必死に向き合い
見事克服した経験が
Kちゃんの中に息づいているのですね！
一生懸命頑張れば、なんとかなるよって
Kちゃんが自分の力を信じることが
できるようになっています。
それがKちゃんの生きる力として
Kちゃんの内側に蓄えられています。
今年は合唱コンクールの曲だけでなく
普段の教材の曲も平行して練習頑張る
と、宣言してくれました。
合唱コンクールで良い演奏がしたいから。
難しい課題を乗り越える大切さ
Kちゃんから学びました。
ピアノを学ぶ過程で
いつも弾けていた曲が弾けなくなったり
スランプに陥ったり…。
様々な壁があります。
それを自分で考えて逃げないで
乗り越える力つけていける指導を
していきたい。
それが生徒さんの
生きる力をつけることにつながるから！
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「うちはこんな曲よう弾かへん！
伴奏者断るわ～。」
確かに、Kちゃんには
難しい曲だったのです。
フラットがト音記号の隣に4つも
ついていて、おまけにKちゃんの苦手な
和音になっていて…。
わたしも内心
断った方が無難だな～これは
Kちゃんには難しいよ！と思いました。
クラスのみんなで合わせる日まで
１カ月をきったある日。
「うちが弾かな誰も弾く人いないから
うち伴奏の練習頑張る！」
Kちゃんが宣言しました。
それからのKちゃんが凄かった！
自力で必死になって練習したのは
もちろんですが、ピアノが上手なお友達や
音楽の先生の助けをかりて、
楽譜の音全部にドレミを書き込み、
フラットのついている音全部
丸で囲んだオリジナル楽譜を作りました。
レッスンでも
「ここどうやって弾いたらいいですか？」
「ここの部分をスムーズに弾くには？」
「フラットが抜けているところがあったら
教えて下さい。」
いつもの受け身のレッスンでは
ありえない事でした。
こうして、１カ月間で急激な
成長を遂げたKちゃんでした。
文化祭当日
Kちゃんは、全校生徒、保護者の前で
見事な伴奏をしたそうです。
今のKちゃん
一年前とは別人のように自信に
溢れています。
一年前の難しい曲に
自分なりに必死に向き合い
見事克服した経験が
Kちゃんの中に息づいているのですね！
一生懸命頑張れば、なんとかなるよって
Kちゃんが自分の力を信じることが
できるようになっています。
それがKちゃんの生きる力として
Kちゃんの内側に蓄えられています。
今年は合唱コンクールの曲だけでなく
普段の教材の曲も平行して練習頑張る
と、宣言してくれました。
合唱コンクールで良い演奏がしたいから。
難しい課題を乗り越える大切さ
Kちゃんから学びました。
ピアノを学ぶ過程で
いつも弾けていた曲が弾けなくなったり
スランプに陥ったり…。
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