カリキュラムの予定回数を前倒しして「ぽこ•あ•ぽこコース」を修了された生徒さん

進級された「ピアノ個人レッスンコース」も更に頑張っていますよ♪(^_^)

な、なんと！

個人レッスンでは音名暗唱の項目が、レギュラーメンバー入りなんです！（≧∇≦）

ちょっと分かり辛いかなf^_^;

実は前コースの後半時期に音名唱が少し出来ていたのですが、その時々の状況で歌えなくなってしまう事もありました

涙を溜めて「歌うの…やめとこうかなぁ…。」と気持ちを伝えてくれる事もありましたし、頑張って歌ってくれた時もありました！

それが個人レッスン移行期間中(これ迄のトライアングルレッスンから個人レッスンに慣れて頂く為に、お母様にはレッスンから離れて頂き、講師の私と生徒さんとのマンツーマンレッスンを暫く体験して頂いていました)、拒否気味だった音名暗唱をスルスルーと歌ってくれる様になりました(^_^)

移行期間中は、「もうすぐ◯年生レッスンになるんだ～‼︎」とレッスンコースの進級を意識してくれていた生徒さん♡

この子の頑張る意識がそうさせたのかもしれません

見立てをする事でこれから何に取り組むのかが分かり、安心して挑む事が出来ます

「見立てボード」には音名暗唱と言う言葉の代わりに、「ピアノの音を歌おう♪」と表して記しています

以前の生徒さんであればこの項目になると強張った表情になっていましたが、今では「◯◯を歌うんですよね～♪」と、生徒さんの素晴らしい記憶力も手伝って、自ら「歌う事への心の準備」に入ってくれます

この「ピアノの音を歌おう♪＝音名暗唱」の項目の前後には、こちらの生徒さんの得意で大好きな聴唱を取り入れています

お母様からの情報と以前のレッスンから、この子は聴音力がある事が分かっていました

単音、簡単な三音からなるメロディーは聴き取れます

聴き取れている確認は勿論歌う事で確認が取れるのですが…実を言うと音程をつけた歌い方では無いのです

つまり言葉として音名を発しているのです

この子は音程を付けて歌う事が出来るとは思うのですが、そこの確認が取れませんし、きっとココにポイントを絞るとレッスン自体を拒否してしまう可能性が高い気がします

しかし聴き分けは間違いなく出来ていますので、あえて音程には拘らず、音数や小節を増やしたり、和音唱等にチャレンジする方向で考えています♪

いつも生徒さんにはこの得意な聴唱をピアノの横で歌って頂くので、その流れの中で音名暗唱もして頂いています

つまり得意な聴唱と音名暗唱を“ピアノの横で行う事”のワンセットの形…これが“歌うこと”への更なる後押しとなりました！

生徒さんの心の成長、そして余裕…これがこの子自身を動かしています

先日のレッスンでの音名暗唱では新曲に入りました

本来ならば新曲なので拒否をしてもおかしく無いのですが、生徒さんはスルスルーっと模唱してくれました(^_^)

ビックリしました‼︎

実はもっとビックリした事がありました‼︎

その曲のリズムの殆どは、二分音符と全音符で出来ているのですが、生徒さんは歌うタイミングこそ合ってはいるのですが、四分音符♩&スタッカート気味に歌っていました

これは以前のレッスンでも見受けらました

生徒さんからすると、ちょっぴり不安な歌う行為を出来るだけ早く終えたいのだと思います

だから音符を長く歌う事が出来なかったのです

しかし、この日の生徒さんは違いました‼︎

私は「この曲って、ブランコに乗った時みたいな歌なんだよ～♪」と、音の長さの幅を揺れの幅に例え、手振りをつけながら範唱しました

生徒さんは手振りこそしませんでしたが、キチンと音符を伸ばして歌えたんです‼︎

初めて伸ばしながら歌えたんです‼︎（≧∇≦）

嬉しかったぁ～T^T

生徒さんは本当に嬉しそうに、そして楽しそうに歌ってくれたのです♪

この子なりに乗り越えてる、いや楽しんでる‼︎

楽しい事ってま～だまだ沢山あるよ♪

音楽ってすごく楽しいんだから♪

楽しい事、先生と一緒に探して行こう♪

そして楽しい事を少しずつ増やしていこう！

それをあなたの力にしていこう‼︎