新学期が始まりました。
音入れからも2年半。
語彙も順調にコンスタントに増えていると思います。
「○○くんが、○○組を飛び出して、くるっと回って、また戻ってきたんだ」
「最後に、「わ」ってつくと、プリンセスみたいな話し方になるの」
「私は、もう4歳10か月だから、～できる」
こんな感じでお話しています。
「～って何？」も引き続きよく聞いてきます。
わからない言葉も、説明をつけながら、どんどん話すようにしています。
助詞が違うことはまだまだありますので
言ってることを、正しく、言い直して返事することは、まだまだ必須です。
少し疲れも出てくる頃でしょうか？
娘には、疲れる前にのんびりすることを心がけています。
母も気を付けたいと思います。
新学期、娘はとても良いスタートを切ることができて、ほっとしているところです。
担任の先生は大当たり。
非常に、はきはきして、理解が早く、短い時間の中で、かなり理解していただいていると思います。
2日目からロジャー（片耳）を使ってもらっています。
聞き取りはかなりよくなっているようで、先生がこういって、あ～いって、友達とこんな話をしたと
よく話してくれます。
年少の時より、自分から話してくれるようになったのが、成長を感じます。
歌も、ドレミの歌、幸せなら手を叩こう、などあっという間に覚えて、歌っています。
歌詞を書き出したり、CDを聞く、YOUTUBEで歌詞つきのものをみるのも、うちの子には有効です。
年少の時は、歌詞を指でおってもらっていましたが、それはしなくてもよさそうです。
家での予習は欠かせませんが、先生が、細かい歌や手遊びも何をしたかおしえてくれるので
安心です。
年少の時に細かく見ていただいたおかげだと思うので、年少の先生方には
また加配をつけてくれた園に対しては非常に感謝しています。
年少の先生は、早口でしたがね。あとは、親と合うタイプかどうか？ということも
あったと思います。年少の先生は口では「楽しく」というものの
本心は「きちんとクラス運営をしたい」（まぁ、それが、多くの先生かも）というのが
言葉の端々に感じられました。
今回の先生は、ほんとに、子どもが大好きで、でも押さえるところは押さえて、と
非常に能力の高い先生と思います。
やはり、娘に配慮された先生であると感じます。
ロジャーですが、聞き取りを助けるだけでなく、話す側にとっても、何度も話さなくていいなど、お互いに
コミュニケーションがとりやすくなるという面があると感じました。
私も、自転車や、ラーメン屋さんのカウンター、うるさい焼き鳥やさんなども、会話ができますし
先生も、ロジャーの管理には気を使われると思いますが、娘に、何度も、聞き返されないという
メリットはあると思います。
祖父母と出かけた時も、祖父母がつけたわけではないですが、いつもより、娘の反応が良かったと
思うので、祖父母も、いつもより、笑顔が多かったように思い、私も嬉しく思いました。
そんな話をリハセンターですると、先生が
「その通りで、相手が、気を遣って、ゆっくり、はっきり話してくれているんだ、ということに
本人はなかなか気が付けないんだ」とおっしゃっていました。
ロジャーのストラップはちょっと弱くとれやすいように感じるのですが
何か、違うものを使っていらして、おすすめ、というものがあれば教えてください。
ブログの先輩ママさんが、お子さんがロジャーを落としてしまい
割れてしまったという記事を投稿してくださいました。
我が家も、どうやって先生に渡そうかと思っていたところでした。（娘は一人で教室まで
行きたくて一緒に親が来るのを嫌がります）
念には、念をいれて、、、、と。
AB社でキットにはいっていた頑丈なポーチにいれて、さらに口が閉まるタイプの小さめの手提げにいれて
それを手には持たず、腕にかける、という約束で入り口から、一人で持たせることにしました。
教室に着いたら、一番に先生に、両手で、バッグを渡す、と約束しました。
「○○先生、ロジャーです、と言って渡したよ」と
言っているので、しばらくは安心です。慣れたころがまたきっと危ないのですよね。
時々、声を掛けないと、と思います。
また新年度の面談も2日目にありました。
頼んで、2枠分の時間（40分）を頂きました。ちょうど空いているということで
飛び込ませて頂きました。
去年のものを手直しして、プリント5枚と、人工内耳の写真、ロジャーのパンフなどを
ファイル一式お渡ししました。
今年、少し突っ込んだ点は、情報がないということは、本人にとって不利益である、ということを
はっきりお伝えしました。
もともと、年中からは歌詞は張り出しということで、お帰りの時に明日の内容は
口頭だけでなく、ホワイトボードに書いて下さっています。これは娘がいるからなのかどうかは
わかりません。
すごく細かな指示が聞き取れているかどうかは、わかりませんが、
今のところ、本人は新しいクラスで、先生やお友達、進級した喜び、年下の子が入ってきた喜びなどを
感じて日々過ごせているように思います。
去年は１，２学期は毎週一回はお電話して、様子を聞いていましたが
今年はそれほど必要ではない、といいなぁ、と思います。
水遊びや、大事なことは、お伝えしていきたいと思います。
クラスのお友達にも人工内耳、ロジャーのことを伝える時間を持ってもらいました。
人工内耳のことは自分でお友達に伝えました。
①これは人工内耳という機械です
②耳が聞こえないけど、これをつけると聞こえます
③大切なものなので触らないでね
④気が付かないときは、名前を読んだり、肩をトントン叩いてね
④はみんなに言ってみたら、と私が提案したもので
まだ娘からこういう案は出てきません。
自分が呼びかけられても気が付かないことがある、ということには
なかなか気が付けないんですよね。。。
娘にうまく説明できませんでしたが、「幼稚園はざわざわしているから、聞こえにくいこともあるよね、と言うと
納得して、付けくわえて話したようです。
去年にくらべれば、心配は1,000分の１くらいでしょうか。
私自身が園に慣れたのもおおきいと思います。
ママ友にも恵まれ、午前保育中は、普段あまり放課後遊べないので
毎日のようにお友達と遊びました。
園庭解放の様子をみていると、やはり、お友達の声掛けには
気が付けていないです。。。残念ながら。。。
いよいよ明後日から1日保育が始まります。
ロジャーで聞いて、疲れることでしょう。
園の課外授業もとりあえず見送ることにしました。
家でのんびり、よく見ていきたいと思います。
絵日記は今日まで欠かさず毎日書いて、2ヶ月が経ちました。
親子ともども習慣になりつつあります。
今日、娘に2カ月前のふにゃふにゃの字と、最近のしっかり書いている字を見比べさせて
「毎日書いていると、こんなに上手になるね。すごいね。頑張っているね」と言うと
「ほんとだ～、すごい！」と喜んでいました。
ご褒美シールは大好きなアナ雪シールにしています。
今日あったことを、ボードに書き出し、その中から何を書くか本人に決めさせています。
娘は全部書きたい派（笑）
文と、絵で別々のことを書いています。
最近の日記
今日は、忙しい1日でした。まず、ようちえんで、しんきゅうしゃしんをとりました。カメラマンがとってくれました。
ストロボがピカッとひかりました。○○ちゃんと、となりどうしにすわれて、うれしかったです。
まず、しんきゅうしゃしん、ストロボ、ピカッと、となりどうし、などが
私が意識して、入れさせた言葉です。娘はストロボのことを、
一生懸命説明してくれたので、それをストロボと知らせました。
まぁ、一度では定着しないと思いますが。。。。
話して、書く、描くのに、45分くらいかかっています。コツコツと。
最後は気持ちで締める、というのは定着し、絵を描くときに離れていたら
自分のきもち、と書いて、みんな大好き、と書いていました。
まだ書くのに精一杯ですが、
気持ちや話したいことをまとめる力や、語彙力向上、書き方、など
色んなことに少しづつ結びついていってくれたらと思っています。
大きくなったときに、書くことで気持ちが整理される、ということを
思い出してほしいです。
最後は聴力検査について。
幼稚園から家庭で検査するように、ということでやりました。
3メートル離れて、ささやき声でいった単語を左右4つづつ聞き取れるかチェックするというもの。
娘は8問中1問だけ「いちご」と言えました。ある意味、驚き！すごい！
他は半分ほどは言ったことに気が付けない、気が付いたけど、何と言ったかわからない、という様子でした。
「小さい声だとわからない」と言われました。
みんなの耳はこれが全部聞こえるんだ、という機械でもありましたが
困っている風だったので、やめておきました。
今年は、折を見て、聞こえのことについて、お話して本人の意識も
育てて、行きたいな、と思います。
質問用紙の選択肢に「聞こえない」というものはありませんでした。
聞こえずらいに〇をしたけど、「聞こえない」っていう選択肢も必要だな、と思いました。
夏休みまで、ちょうど3ヶ月くらい。
がんばるぞ♡
