子どももママも未来に希望が持てる家庭療育
おうち療育アドバイザー浜田悦子です。
こんにちは＾＾
個別相談の受けてくださったママが
こんなお悩みを打ち明けてくれました。
「小学４年の、LD傾向がある子どもがいます。
特に音読が苦手で、やる前から一波乱・・・
さらに、疲れていると癇癪を起こしやすく
そのまま寝てしまうこともあります。」
小学４年生ですと
勉強も難しくなりますよね。
また、お話しを伺っていくと
聴覚過敏もあるかもしれないね、
というお話しになりました。
今日は、
「LDと聴覚過敏の傾向のあるお子さんにできること」
をお話しします。
この記事を最後まで読んでいただくと
「自宅でできる負担の少ない音読方法」
のヒントが見つかるかもしれません＾＾
＊＊
小学４年生になると
クラブ活動などが入ってきたり
学校でも役割が増えてきたりしますよね。
高学年に向けて必要なことかもしれませんが
感覚過敏があったり、上手な見通しを立てられない
発達障害やグレーゾーンのお子さんには
負担も多くなってきてしまいます。
並行して、勉強も難しくなり
宿題も負担に感じてしまうお子さんも
いらっしゃると思います。
ストレスは過敏を増幅してしまうんですよね。
さらに音読は、とにかく長い！
わたしも息子の音読を隣で聞いていて
（まだ続くの？）と思うことがありました。
LD傾向があるということですので
「読字」になんらかのつまずきがあるのかもしれませんね。
このような時には、
「ママが読んであげる」
を実践してみてくださいね。
LD（学習障害）の中の
読字（ディスレクシア）の特徴は、
- 文字を正確に読むことができない
- 読むのに時間がかかる
- 読めても意味を理解できない
- 助詞を適切に読むことができない
などがあげられます。
４年生なんだから、そろそろ自分でできるようになってほしい。
１年生の頃から、お子さんの様子を
そばでみているママは
そんな風に思いますよね。
でも、お子さんにとっては
教科書の文字が連なっているものが
うまく見えていなかったり、
読もうと努力しても
自分が思っている通りに
言葉に出すことが難しいのかもしれません。
「読めない」ことは「分からない」につながり、
「分からない」ことは「失敗体験」になってしまいます。
例えば、夜寝る前に
ママが教科書を読んでくれることによって、
内容が理解できたり
ママが味方でいるという安心感を得られたり
することができると思います＾＾
（かんしゃくも無くなります！！）
何度も聞く事により、文字を目で追うことや
文章を理解することもできるようになるかもしれません。
慣れてきたら、
交互に読んだり、お子さんの読む範囲を
増やしていけるといいですよね。
＊＊
先日、中学生のお子さんを持つママたちと
お話しする機会がありました。
「勉強嫌い」は、中学生になると
もっともっと深刻になります。
定期テストで、子どもも親もヤキモキ・・・
トラブルやすれ違いも年齢と共に
大きくなってしまいます。
そうなる前に、お子さんの特性にあった対処を
していきたいですよね。
ここまで、
LD（学習障害）の傾向のある、
音読方法をお話ししました。
ここからは、
AHDH（注意欠如・多動症）傾向のある
「文字は読めるけど、注意散漫で最後まで集中できない」
音読の方法について、お話ししますね＾＾
「文字は読めるけど、注意散漫で最後まで集中できない」
このような傾向のあるお子さんには
少しゲーム性や動きを入れてあげるのが効果的です。
お子さんが飽きる前に
区切ってあげる、ということもオススメです！
「集中力がない」「注意散漫」という
短所に見えるところを
観察することからはじめることがとっても重要です。
この時も、
- ママと交互に読むというゲーム性
- あみだくじで宿題のスケジュールを立てる
- おやつをこまめに挟む
- 読む前に体を動かす など
子どものテンションが上がる方法や
動きを取り入れてみましょう。
色んな方法で、まずは
お子さんの「読める」「集中できる」を見つければ
徐々に対策ができるので大丈夫です！
それから、
「座って読む」という概念を一度取っ払って
「立って読ませてみる」ということも
ぜひ試してみてくださいね＾＾
＊＊
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