【発達障害】個数がわからない子どもへの学習教材

おうち療育アドバイザー浜田悦子です。
こんにちは。


先日ブログで、個数の教材をアップしました。

今日は、もう少し詳しく


について、お話したいと思います。





発達障害の子どもたちの中には、
１、２、３・・・という数字を見て
イチ、ニ、サン・・・と言えても、

目の前にリンゴが１個置いてあっても、
１個と理解できなかったり
２個あるリンゴを２個と数えられないことがあります。


数唱（数字を言える）ができても
個数の理解が難しいのです。




また、
１個は数えることができても
２個から数が増えていくと難しくなったり、
途中でズレていくことがあります。


これは、個数の概念が曖昧だということです。


指でひとつずつ差しながら数えても難しく、

「 どうしてずれちゃうの！？ 」と、

イライラしてしまうかもしれません。


こんな時、子どものアタマの中はどうなっているでのしょうか？


【 数える（数唱） 】ことと【 目の前にあるもの 】を一致させることが難しかったり、

【 ものが増えていく 】ということが曖昧なのかもしれません。




また、
大きさやカタチの概念が曖昧だと
目の前にあるリンゴがどんなに似ていても
同じものだと認識していない場合があります。


そうすると、
（例えば、大小２つのリンゴがあったとして）

大きいリンゴ１個
と、
小さいリンゴ１個

そのようにくくってしまうのです。





昔、わたしの友人が言っていたことですが、



友人が、発達障害だったかはわかりません。

でも、今でもわたしの大切な友人の一人です。
（二人の子どももママでもあります）


子もには、子どもの理解の仕方があるってことです。


足し算がわからなくても、（わたしの友人のように）大人になれますが、子ども自身は辛いことがあるかもしれませんし、親としても理解してもらいたいと思うことですよね。


学校の先生からも、色々言われてしまうこともあると聞いています。


そんな時に、予習復習のために活用してみてほしいのが、今回の教材です。


＊＊動画はこちら＊＊






さて、動画を見て、教材をダウンロードできましたら実際に使用してみましょう！


幼稚園のお子さんや、小学校で算数につまづいているお子さんには、




使ってみてほしいと思います。






動画では表になっていますが、
それを数字毎に切って提示することで、



と、パターンのように覚えて行きます。



また、バラバラにすることで
他の数字やマス目の刺激が入ってこないので、
その数字と個数のみに集中できるようになります。



やり方の順番としては、




このような感じで繰り返して行うと、確実にインプットされていきます。


また、もし最初から、また途中で躓いています時は、
それ以上はやらずに、１個からスタートしてください。


間違えるということは、誤学習であり、避けなければなりません。


躓く箇所ではプロンプト（手助け）として、あらかじめ●を書いてあげたり、
シールをあらかじめ貼っておくことをオススメします。


例）お子さんには、その上にシールを貼ってもらう

　　見本を置いて同じように貼ってもらう






また、飽きるまでやるのではなく、
お子さんがもっとやりたい！ポイントでやめるのが長く続くコツです。


ですので、最初は１日１個。
確実に「 できたね！ 」で終わりなのです。


ぜひチャレンジしてみてくださいね！


＊＊


動画教材については、リクエストやご質問も受け付けています。


うまく行った！いかなかった・・・など、ぜひお送りいただけるとうれしいです。



＊＊動画はこちら＊＊







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