こんにちは、semです。
社会の学習って、大人になると特に楽しいですよねぇ！
子どもの時は、ただの暗記科目だったけれど
これって、社会経験を通して「点」だった知識がどんどん「繋がる」からかなと思うんです。
伏線回収の連続と言いますか。
これを家庭環境作りに応用しますと、
子どものうちからつながる環境を作れば、最初から社会学習そのものが楽しいのではと思っているんですね
猛者揃いのアメブロ教育界隈の皆さまに向けて公開するのも恥ずかしいのでは…と思いつつ、私もどんどん忘れて行くので…(笑)
我が家の「社会を楽しくする」環境設定に使っているツールと、派生する会話を記録しておきます。
環境設定と会話
「それはねぇ…」
「ホルムズ海峡って海賊出るんでしょ？」
「うん、地政学ボーイズにも書いてあったね。元々船にとってかなり危ない場所ではあるんだよ。じゃあ、なんでここを通らないといけないんだろうね？」
「ロシアはめっちゃ大きいのにあんまり人住んでないの何で〜？」「さて、何ででしょうか？？？」「寒過ぎて住めない所が多いんでしょ？」「「凍らないお船(？)が欲しいんだよね〜」」「そりゃもう…凍らなくて暖か〜い土地が、欲しくて欲しくてたまらないのよ…！！！」「北方領土を手放す訳無いよね？」地図＋問いかけだけで「地政学的な思考」が自然に出てくるの面白いです！
地図最高！！
(買い替えて2枚目)
(買い替えて2枚目)
↑タイで遊んでいる落書きを発見(多分娘)
「2番目に大きい県はどーこだ？」「岩手県。お風呂のポスターでいつも見てるよ！」
「ままー、メガネの生産量1位ってどこだろ？」
「メガネ？これに載ってるんじゃない？」
「あったぁぁぁ福井県か！！！」
「へぇぇぇぇそうかそうかー。なんで福井がメガネなのかな？そしてこんなオブジェあるんか笑」
「うーん、これも。なんで奈良県が靴下1位なんだ？？」
「確かに？？？ちょっと調べてみようか」
「ままー、学生服1位ってどこだろ……あ！！！知ってるかも！この漫画の中国地方に載ってたぞ……岡山だ！」「へぇぇぇ…。そう言えば、岡山は小学校も制服なんだよねぇ」
「中学校もだよね？そりゃ沢山作るよねー」なんで？をなるべく拾い、産業理解につながると良いなぁ…と思っています。
「ねぇ、そう言えば歴史の漫画って読んだ…？」
「全部読んだ」
「(ホッ)どの巻が好きだったー？」
「坂本龍馬ー！…と、紫式部のやつ」
「「戦争のこわいやつ」」←なぜか頻繁にパラパラ見てる(読めない)
「紫式部ちゃんって…ちょっと娘ちゃんに似てるよなーって……」
「えー？笑 ……うん、まぁ確かに思ってること同じことある………」
「こんな(57)金印欲しかった…えっ、57年？57年って何。想像出来ない」
「今は2026年だもんね…とてつもなく昔に感じるね。そんな時代に中国から貰ったってどういうことよ？！ってねぇ」「「金印！再配達に捺すやつだ！！！」」
「(ﾌﾞﾌｯ)そうそう、びじゅチューンに『再配達には金印を』ってあったね…！」
「美術館で麗子ちゃんが観れなかったの残念だった」
「「ザパーンドプーンも無かった！！！」」
「必ずまた観に行こうね(君等がまとまって歩いてくれれば探せたんだが…………？)」
まだまだ使っているものも買いたいものもあったのですが、文字数オーバーで消えてしまいました
うちのコ達は「地理って面白い！」「歴史ハマるわ！」みたいな興味は無いのですよね…残念ながら。
ですので、これらの環境設定？は『興味を育てる』のではなく、『興味が無くても回す！』に近いと思っています…(笑)
「社会にどの程度興味を持つか」は最終的に子ども次第かも知れませんが、
やはり知っていることは、それなりに面白い！と感じるようになる、これは間違いない傾向だなと見ております
引き続き、子どもと一緒に「興味関心が無くとも、常識の範囲で多くのことを理解している」状態を目指して日々楽しんで参ります