今日、小学校の参観日で授業をさせていただきました。実は、こうした形で授業を行うのは人生で初めての経験でした

教室には、子どもたちだけでなく、
保護者の方々、そして先生方。

子どもを中心に、
その子に関わる大人が同じ空間に集まる
とても特別で、あたたかな時間でした。

授業後、担任の先生がこうおっしゃいました。

「子どもたちのことが、すごくよく分かりました」

その言葉を聞いたとき、
胸の奥がじんわりと熱くなりました。

自分らしさを知ることは、
自分を大切にする方法を知ること。

そして、
周りの人との関わり方を知ることでもあります。

目の前の子は、どんな子なのか。
何を感じ、何に傷つき、何に喜ぶのか。

それを大人が理解できたとき、子どもは安心して「自分」を生きられるのだと思います。

＜担任の先生とのやりとり＞

先生は、こんなお話もしてくださいました。

「親子のタイプが違うと、どうしてもズレが起きます。それが高学年になるほど、はっきりしてくるんです。だから、今回ぜひ来ていただきたいと思いました」

この言葉を聞いたとき、
私自身、仕事続けて来て良かった～と思いました。

日々、子どもたちに向き合い続けている先生だからこそ見えている現実。

そして、そのズレに苦しんでいる
親子がいることも知っておられるのだと思います。

たとえば「協調タイプ」のお子さんは、

とてもやさしく、感受性が豊か。
でも、その分とても傷つきやすい。

何気ない一言が、
心の中では刃のように残ってしまうこともあります。

外から見るとおとなしく穏やかでも、
内面ではたくさんの思いを抱えている。
だからこそ、誤解されやすい子でもあります。

このタイプの子には、

・一緒に過ごす時間を増やすこと
・自由にのびのび遊ばせること
・得意なことを見つけて自信を育てること
・不安を増やさない関わりをすること
・怖がっているときに叱らないこと
・さまざまな社会体験をさせること

そんな関わりが、心を守り、育てていきます。

各タイプの違いを知ることは、
「正しい育て方」を学ぶことではありません。

目の前のその子に合った関わり方を
見つけること。

親と子、先生と子。
タイプが違えば、すれ違いが起きて当然です。

でも、違いを知った瞬間から、
関係は少しずつやさしく変わっていきます。

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今回、
子ども・保護者・先生が同じ場で学ぶことで、

「この子を理解したい」
という同じ願いでつながる時間が生まれました。

それは、私が見たい景色でした。

目の前の子を理解することは、
その子の未来を守ること。

これからも、
必要としてくださる場所へ
この想いを届けていきたいと思います。

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小田中美穂

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初の試み｜参観日で授業をしたら、先生の言葉に胸がいっぱいに