作文が書けない理由
「うちの子、作文が書けないんです」
そんな声をよく耳にします。
でも実際には「作文が書けない」と一口に言っても、原因はさまざま。
作文が書けない理由って200個あんねん。
と言っても過言ではありません
いや、マジな話
大きく分けると 心理的な要因 と 技能的な要因 に整理できます。
１，心理的な要因
自己表現が苦手
「こんなことを書いてもいいのかな」
「みんなはどうやって書いてるのかな」
と迷ってしまい、筆が止まる子がいます。
頭の中には考えがあるのに、自信がなくて表に出せないのです。
書くことへの抵抗感
真っ白な400字詰め原稿用紙を前にすると、誰しもプレッシャーを感じるものです。
私も、作文の時間は好きではありませんでした
「作文は面倒！ああ、いやだ～！」
「どうせ先生に×をつけられるし…」
など、気持ちのハードルが先に立ってしまう場合もあります。
２，技能的な要因
心理面ではなく、単純に「技術がまだ育っていない」ために書けない場合です。
そのいくつかを紹介します。
文法があやふや
主語と述語の対応がねじれる、助詞の使い方が不安定で読みにくい文になってしまうなど。
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主語と述語のねじれ
例：「ぼくは、犬が庭で遊びました」
本当は「ぼくは、犬が庭で遊ぶのを見ました」と言いたいのに、主語が二つあるので不自然な文に。 -
助詞の間違い
例：1「ぼくはりんごがたべました」
2「ぼくわりんごおたべました」1は文法の誤り、2は表記の誤りです。
２のように書いてしまう子は、文法よりも表記でつまずいていると言えます。
語彙不足
思ったことを表す言葉が足りないと、上手く表現することができません。
「楽しかったです。」
すべての作文がこうなってしまうことも、よくあります。
本当によくあります。
（大事なことなので2度言いました
）
作文の「型」を知らない
作文には基本の型があります。
型を知らずに、自由に書けと言われても難しいのは当然です。
例えば、こんな書き方があります
書字そのものの負担
なんらかの理由で文字を書くことに抵抗がある子たちもいます。
この場合は作文以前に「書く」という動作が壁になっています。
技能的要因の中にある「書き」の3段階
作文の土台となる「書く力」には段階があります。
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文字が書けない
ひらがな・漢字そのものを書くのが難しい。
形が崩れる、思い出せない、時間がかかるなど。 -
文が書けない
一文を正しく組み立てられない。
例：「ぼくは、犬が庭で遊びました」 -
文章が書けない
文は書けるけれど、つなげてまとまりのある文章にできない。
例：「～でした。～でした。～でした。」と単調に並んでしまう。
この3段階のどこで止まっているかを見極めると、サポートの方法がはっきりします。
まとめ
作文が書けない理由は――
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心理的な要因（自己表現が苦手、抵抗感）
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技能的な要因（文法・語彙・型・書字・文字／文／文章の段階）
の二本柱に分けて考えると整理しやすくなります。
「どこでつまずいているのか」を見極めれば、解決の糸口は必ず見つかります。
お子さんに合ったステップを踏むことで、「書けない」が「書けた！」に変わる瞬間は訪れます。
10月9日（水）、サンクチュアリ出版にてトークイベントを行います。
テーマは「うちの子、なんでできないの？イライラしてしまうママに届けたい…」。
今回のブログで取り上げた「作文のつまずき」だけでなく、
算数や漢字、家庭学習全般の工夫を具体例とともにご紹介します。
お子さんの勉強に寄り添いたい方、イライラよりも安心してサポートしたい方におすすめです。
ぜひ会場でお会いできたら嬉しいです
トークイベント開催
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