さてさて、面倒くさいフラットファイルを使い続ける必要が
実は全くなかったと気づいた私は


引き続きフラットファイルと格闘しつつキレている
MA（小３）の様子を、じっと観察してみました。


＊とじ具の開閉が、まずもって難しい様子
＊パンチで穴を開けるのは、下手だけど楽しいみたい
＊下手に開けた穴のせいで、閉じるときにプリントが揃わないのがストレス大
＊フラットファイルをファイルボックスにしまうのが、上手にできなくて面倒らしい



ざっと見て、こんな状態であることが推測できました。



で、私がじっと見ていることに気づいて
イライラした目線で訴えるMAに、こう聞きました。



私：　「面倒くさい？そのファイル」
MA：  「面倒くさい！」
私：　「何がどんな風に？」
MA：  「ここがこう、あそこがこう……」



私に言ってもいいのだと理解したMAは、
フラットファイルの使いづらさを一生懸命教えてくれました。



そこで提案。
「じゃあどうしたい？そのまま使って慣れるように頑張る？違う方法でファイルする？」



MA、ファイリングに違う方法があることを知りません。
私が違う方法、と言った途端に、


「教えて！違う方法があるなら教えて～！」

となりました。
イヤ、よっぽど嫌いだったのね、フラットファイル…（汗）


 

 

そこで、クリアファイルでの保管を提案。



＊綴じ具がないから、難しくないしパンチもいらない
＊開閉がさっとできるから楽
＊色分けすればどの科目かわかりやすくなるかもね？



上に書いていた懸案を解決できるよ～と、ちょっと簡単な言葉で提言。
どうする？と聞く私に「それ試してみる！」と。



＊１年の終わりに、プリントをしまう時に、フラットファイルを活用しよう！
　（パンチ使いたいMA、自分の願望までしっかり入れ込んできました　笑）



そこで、MA好みの色がついたクリアファイルを購入～♪
科目名をラベリングして、ここに挟めば済むようにしました。
 

ラベリングする際も、MAが分かりやすいように自分で貼ってもらいましたよ♪



「算数は水色っぽい♪」
「国語は～、ん～ピンク？？？」
と言いながら、楽しく選んで貼っていました♪



私と同じく右右脳のMAは、視覚重視、アクション少なく、がキーになります。
クリアファイルを色分けしたのも、どの色をどの教科にするのか本人に任せたのも
効き脳の特性をうまく引き出して片付けに活かすためなんですよ♪



そして、この会話。
MAの思いを引き出すためにいろいろ交わしたこの会話ですが


実は、キッズコーチングの小技を結構盛り込んでいます。



かける言葉の選び方ひとつで、
お互いにイライラすることのない
子供にもママにも優しいコミュニケーションが取れるんです。



そんなヒントを、６月１９日くらしととのえ隊Hyogoのイベントでお話しします。

 

 

ご興味のある方は、こちらからぜひチェックしてみてくださいね♪



 

 

 

 

あなたの１日が、Happyでありますように♪