【グレーな子にとって学校が安心の場になるように】
こんにちは、
マヤ暦アドバイザーでもあり、
小児領域の作業療法士資格を持つワコウヨウです♪
今日は、
学校に行ったり行かなかったりの
我が家の小1長男くんについて、
学校の先生と面談してきました。
ADHDとか自閉症とか感覚凸凹とか
知能指数の低さとか、
LD(学習障害)とかの要素はない子だけど、
おそらくHSC(ハイリーセンシティブチャイルド)の気質がある事で、
「他の子が怒られてるのも自分が怒られてるように感じて嫌だ」
とか
「決められた時間内で給食を食べなきゃ行けないのが嫌だ」
とか
「はじめての事や場所が苦手でドキドキする」
とかとか、
細々と色々あって、
学校に行けない(行きたがらない)長男くん。
一学期は様子を見ていたものの、
夏休み終了後から学校が始まって過敏がひどくなってきたので、
改めて先生と話をしてきました。
一般的にはこういう子たちは
「グレーゾーン」にあたるので、
療育センターとかに行っても、
一回の相談とか、
先生との診察一回止まりで終わり、
リハビリとか心理対応にはならない類の子どもたち。
でも、
ちょっと普通じゃない怖がり方とか
ちょっと普通じゃない嫌がり方をする。
だから、親は鑑別に困るタイプでもあるけれど、
診断名がつくわけじゃないし
「本人が怠けてるだけ」とか「考えすぎ」とか言われてしまいがち。
思えば、こういうタイプの子は、
明らかな障害名がつくわけじゃなく、
作業療法の現場(リハビリ)には来なかったので、
私は直接関わっていなかったのです。
でも、
だからこそ、
学校現場にはきっとこんな風に、
時には
不登校になったり、
うつになったりしつつも、
「もっと頑張れ」とか
「やればできるのに怠けてる」とか言われて、
自分と葛藤しながら、
周囲の無理解に耐えながら、
頑張って生きてる子たちが、
たくさんたくさんいるのかもしれないな、
と改めて思いました。
究極的には、
私個人としては学校は行っても行かなくても
どっちでも良いとは思ってるけれど、
やっぱり1番は近場の学校に行ってほしいから、
(親の都合です笑)
私が子どもを見て感じる評価、
子どもの特徴、
子どもへのこれまでの対応、
子どもが学校に対して持つイメージ等々伝えつつ、
安心安全に学びの場に行けるように息子を支えていこうと思ってます。
家が大好きすぎる(安心すぎる)長男くんの
当面の目標は、
「まずは学校が安心安全な居場所の一つになる事」
ということを先生との共通目標に、
先生が対応できることを聞き出しつつ、
色々やっていくべきことを具体的に決めてきました♡
かなり図々しいこといっぱい言ったと思うけれど、
優しい先生たちで本当に良かった！！
だから、
私のお役目としては、
これまでの流れから、
実際に行動してみた事と、
それに対しての息子の反応と
学校が対応してくれた事など、
これからの経過をまとめていこうかなと思ってます！
（別のブログ記事に書くか考え中ですが‥）
その経過が、
グレーな誰かの勇気になったら良いなと思って♪
そんな今日は
kin53「赤い磁気の空歩く人」（赤い空歩く人・赤い空歩く人・音1)の日で、
「赤い空歩く人」の13日間スタートの日。
キーワードは
「目的、統一する、引きつける」
「空間、探る、目覚め」
世のため人のためにできることを探って、
自身のやるべきことに目覚め、
伝えていく13日間。
私は、
息子や娘を通して、
いつも学びや気づきをもらっているので、
今回も何かのきっかけかなーと思い、
自然な流れで来た私にできる事は
やっていかないとな！と思いました♡
また、
「第二の城」スタートでもある今日、
今日からガラリとエネルギーが変わった気がするので、
昨日までの「第一の城」で始まった何かを
さらに進めたり、
研ぎ澄ませたり、
広げていく段階です。
流れに逆らわずに、
自分の元に来たご縁を広げていきましょう♪
そして、
自分にできることは
遠慮なくやっていきましょう！！
「磁気の日（音１）」の今日は特に、
これからの13日間をどうしていきたいか、
この13日間で達成したいことは何か
などなどを決めることで、
必要なことが引き寄せられてくる日です。
ぜひ、決めて、行動に移していきましょう♪♪
最後までお読みくださりありがとうございました！！
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