その子の話が、最初は信じられませんでした。

でも、淡々と語る表情があまりに静かで、本気だと感じました。

耳を疑いました。
嘘であってほしいと、心のどこかで思いました。

それでも私は、その子の話を最後まで聴きました。

聴きながら心の中で何度も揺れていました。

「誰にも話してはいけない」と思う一方で、
「このままではこの子がつらすぎる」とも感じたのです。

スクールカウンセラーとして働く今も、
養護教諭だった頃と同じように迷うことがあります。

子どもが安心して話してくれた内容を、
どこまで学校に共有すればいいのか。

「伝えなければ誰も理解できない」と思うこともあります。
けれど、伝えることでその子が居場所を失うかもしれない。

「守ること」と「伝えること」、そのあいだで私はいつも立ち止まります。

先生たちに話を共有したあと、空気が少し変わりました。

ある先生は心配そうに何度も質問してきて、
「すぐに対応しなきゃ」と動き出しました。

一方で、別の先生は「そんなのよくある話だよ」と肩をすくめました。

同じ話なのに、受け止め方がこんなにも違う。
誰かは過剰に反応し、誰かは軽く流す。

その“温度差”の中に立っているとき、
私はいつも、自分の声の届け方を考え直します。

どう伝えるかによって、子どもを取り巻く状況は大きく変わってしまいます。

支援は、子どもだけを見ていればいいわけではありません。
その子を囲む大人たちの温度を感じながら、
どんな波を起こすかまで想像して言葉を選ぶ。

それが、学校という現場で支援を続けるということなのだと思います。

そんなとき、ふと思います。

私は本当にこの子を守っているのでしょうか。
それとも、自分を守っているのでしょうか。
逃げているだけなのではないでしょうか。

その問いには、今も答えが出ません。

でも、迷っているということ自体が、
子どもを大切に思っている証なのかもしれません。

私は、自分の考えが正解だとは思っていません。

大切なのは、「どんな立場で子どもと関わるか」を
自分の中で決めておくことだと思っています。

その立場がはっきりしていれば、
迷っても、揺れても、また自分の場所に戻ってこられます。

情報を共有するときも、
「誰に」「どんな目的で」伝えるのかを、
その都度、丁寧に選びたいと思います。

私は今も、共有するかどうかで迷うことがあります。

でも、この迷いを消してしまったら、
きっと誰かの痛みに気づけなくなるような気がします。

だからこそ、同じように迷う人と、考え続けたいのです。

私も答えを知らないけれど、

あなたならどうしますか？

その問いを、持ち続けていけたらと思います。

迷ったときに、「この選択で守りたいものは何ですか？」と自分に問いかけてみましょう。

答えがすぐに出なくても、その問いを持ち続けることが支援の第一歩です。

今日のサスケさん💕

今日も道草を食うww

かわいい💕

子どもからの情報をどこまで共有したらいい？ ― 支援の現場で揺れる“守る”という選択