発達に特性がある息子。
wisc-ⅣでFSIQ140(知覚＞言語＞処理＞ワーメモ)、小学校では支援学級で個別対応してもらいつつ、少しずつ集団に入れるように支援を受けています。
2022.2～日能研に通塾スタート。
(苦手なこと)
- 同じことの繰り返し(同じ漢字を何度も書くなど)
- 目の上下運動(黒板やドリルからノートへの書き写し)
- コミュニケーション
- 偏食
- 車移動(乗り物酔いしやすい)
- 物の管理(すぐ失くす)
(得意なこと&好きなこと)
- 興味のあることへの過集中、深掘り、記憶力
- 運動神経
- 読書
- レゴ
- 藻(育てています)
- 虫、植物、鉱石
「特性があってもできることはあるはず」を胸に書き連ねています。
どうぞ、温かく見守ってください♡
新４年生から始まった社会は選択自由で、取るか取らないかでとても悩んだ教科です。
隔週なのでそんなにガッツリやってる感じではありません。
４年は地理、５年は歴史を学ぶようです。
先日は地図記号を学んできました。
学校でもやったことがあるけれど、もっとたくさんの記号を教わったようです。
地図記号を読み取るためのプリントには、色んな土地の地図が掲載されていて、それを見てるだけで面白い。
例えば、別府駅周辺の地図。
別府ってどこにあるとか、何が有名だとか、関係するワードを付箋に書いて貼っておくと、子どもはさらに興味深く見てくれます。
覚えなさいっていう気持ちはなく、関連付けて何となく頭の片隅に残ればいいかなという思い。
そして、何かの時に「あー！これ、この間話してたやつだー」と思い出してくれたらハナマルだな。
