その１で、書ききれなかったので
その２に進みます。
知的障害を持つ子、
または自閉症の子供は怒る事が
上手な子が多いです。
※誰もがそうではありません。
怒る事が出来ない子もいます。
大事なのは、怒った後に思います。
健常の人でも、怒る事はありますが
障害児の人と違うのは
反省したり、歩み寄れる事。
そして、自分は間違っているのでは？という
やり直す気持ちを持てる事です。
※知的障害の子や
自閉症の子で怒る事が出来る子も
中にはそれが出来る子もいるかもしれませんが
ハンディがある分、その行動さえも下手だったり
成長して学んでいくまで時間がかかります。
怒る事で大事な事。
ハンディ持ってる子が出来るようになるまで
時間がかかるのですが
親は、子供に
怒った後の大切さを教える事。
怒った後に、
謝る事を教えたり、
怒る事は普通の事だから
良いんだよ、大丈夫だよという事も
教える必要があります。
※この怒った後の失敗経験が
後々のフラッシュバックへと代わり
パニックを引き起こす事もあります。
誰しも、喜んだり泣く感情があるという事は
怒るという感情を持っているという訳で。
その怒るという理由も否定してはなりません。
また、彼等は怒る方法の視野が狭い事も
親は理解しながら
怒る方法を教える。
怒る感情を否定せずに
怒った後の行動支援へ。
その怒るという感情を持った上で
どう集団生活の中で抑えたり、
慣れて行くかという事が重要なんですよね。
大切なのは、
子供がそれを
解っている筈だと思わない事。
積み重ねていたとして、
１度出来たからと言って
次も出来るとは思わない事。
しつこく、子供から思われたとしても
何度でも教えてあげる事。
怒った後に、怒り続けるのは子供だけの話ですが
障害児は一度それをやったら
習性をするのに、かなりの時間がかかります。
なので、例え子供だとしても
いつまでも怒っている仕草をしない様に
優しい口調を言う習慣を付けてみる。
ただでさえ、パニックや癇癪ある子には
難しい作業ですが、
本人達なりに大人になっていくと余裕も生まれ
親が教える方法も嫌がらなくなります。
大きい態度や発語で物事が通り
誤った学習を増やさない為にも。
子供に怒った時、
親はパニックや癇癪に出会うチャンスに恵まれます。
面倒臭い時、後回しにしたい時程、
親は学ぶチャンスに出会えたといっても良いのかもしれません。
是非とも、スモールステップで♪
その２に進みます。
知的障害を持つ子、
または自閉症の子供は怒る事が
上手な子が多いです。
※誰もがそうではありません。
怒る事が出来ない子もいます。
大事なのは、怒った後に思います。
健常の人でも、怒る事はありますが
障害児の人と違うのは
反省したり、歩み寄れる事。
そして、自分は間違っているのでは？という
やり直す気持ちを持てる事です。
※知的障害の子や
自閉症の子で怒る事が出来る子も
中にはそれが出来る子もいるかもしれませんが
ハンディがある分、その行動さえも下手だったり
成長して学んでいくまで時間がかかります。
怒る事で大事な事。
ハンディ持ってる子が出来るようになるまで
時間がかかるのですが
親は、子供に
怒った後の大切さを教える事。
怒った後に、
謝る事を教えたり、
怒る事は普通の事だから
良いんだよ、大丈夫だよという事も
教える必要があります。
※この怒った後の失敗経験が
後々のフラッシュバックへと代わり
パニックを引き起こす事もあります。
誰しも、喜んだり泣く感情があるという事は
怒るという感情を持っているという訳で。
その怒るという理由も否定してはなりません。
また、彼等は怒る方法の視野が狭い事も
親は理解しながら
怒る方法を教える。
怒る感情を否定せずに
怒った後の行動支援へ。
その怒るという感情を持った上で
どう集団生活の中で抑えたり、
慣れて行くかという事が重要なんですよね。
大切なのは、
子供がそれを
解っている筈だと思わない事。
積み重ねていたとして、
１度出来たからと言って
次も出来るとは思わない事。
しつこく、子供から思われたとしても
何度でも教えてあげる事。
怒った後に、怒り続けるのは子供だけの話ですが
障害児は一度それをやったら
習性をするのに、かなりの時間がかかります。
なので、例え子供だとしても
いつまでも怒っている仕草をしない様に
優しい口調を言う習慣を付けてみる。
ただでさえ、パニックや癇癪ある子には
難しい作業ですが、
本人達なりに大人になっていくと余裕も生まれ
親が教える方法も嫌がらなくなります。
大きい態度や発語で物事が通り
誤った学習を増やさない為にも。
子供に怒った時、
親はパニックや癇癪に出会うチャンスに恵まれます。
面倒臭い時、後回しにしたい時程、
親は学ぶチャンスに出会えたといっても良いのかもしれません。
是非とも、スモールステップで♪