おはようございます。

自分らしく肌心地のいい暮らしをお手伝いする

愛媛県・松山市のライフオーガナイザー®高田舞子です。

 

 

 

 

今年の目標は

「見る（観る）」と同時に

「聞く（聴く）」も含まれている私。

 

 

週末、少し気になるワードのセミナーを聴きに行きました。

「地域で育てたい！子どもの『非認知能力』」

 

スピリチュアルな話とかではなく...

（そう思ったのは私だけ？）

（第六感、シックスセンス的な笑）

 

 

非認知能力とは

認知能力（体力測定や学力テストなど数値化できるもの）と相反して、数値化しにくい能力のこと。

 

自信

判断力

表現力

忍耐力

コミュニケーション力

自己肯定感 etc.

 

挙げればきりがないくらい。

 

 

成功していたり、幸福感の大きい大人は、
この非認知能力が長けているとのこと。
たしかに学力だけが高くても、
忍耐力や協調性が欠ければ苦しむことが多いことは想像できます。

 

 

2020年に学習指導要領も変わります。

暗記や記憶だけの勉強ではなく

自分で考え

自分で選び

モノゴトを理解し決断する

そんな力が子ども達にも必要になってくる。

 

 

この非認知能力が伸びる幼児期。

読み書き計算だけを押し付けるより

自由に

逞しく

伸び伸びと

想像力豊かに遊ぶことは大事ってこと。

 

 

非認知能力を高めることは

認知能力の成長にも効果があるそうです。

もちろん、反対もあると思います。

 

 

跳び箱が●段飛べたこと（数値化できる＝認知能力）が

自信や自己肯定感（数値化できない＝非認知能力）に

繋がることもありますよね。

 

 

で、この非認知力を高めるには
結果のみを見るのではなく
そこに至るまでのプロセス、
何をして何が大変だったか
その過程を見解くことは大切とのことでした。

 

うちの子は想像力も創造力も豊かです。
勉強ドリルなんて買ったことないし、
レゴや仮面ライダーばかりの毎日ですが、
自然とひらがなカタカナ興味を持ち始め
カナどころか漢字を書いて親を驚かせたり、
数字や時計にも興味を持ち始め
計算らしいこともできたりする。

 

「遊びや暮らしの中の非認知能力を通して認知能力も成長しているのかもなぁ」

 

ということ、そして

 

「小学生向けの片づけ講座でも同じようなこと言ってるなぁ」

 

ということを、セミナーを聴きながら考えていました。

 

読み書きに興味がなくても
料理や掃除のお手伝いが好きとか
絵日記や工作が得意とか
子どもによって特徴は様々。

 

 

「勉強しなさい！」「片づけなさい！」と

頭ごなしに目くじら立てるよりも

色々なフィルターで成長を見守れるよう

私達親の非認知能力を伸ばすことも大事ですね。

（これがずいぶん難しい・・・(;´∀｀)）

 

 

しかし息子氏、レゴ熱がまた再燃。

創作意欲が止まない5歳児です。

リビングには四六時中レゴが出しっぱなし。

 

 

スッキリ片づけなさいと言いたいところですが

彼の非認知能力が見え隠れするだけに、母さんは大目に見ています。

これもまた日常。

 

 

そう思える暮らし。

スッキリ片づけるだけが、片づけじゃない。

心地よい暮らしには、順応性も必要ですよね。

（これもまた、非認知能力。笑）

 

 

 

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