こんにちは(*^▽^*)
昨日はピアノ教室の日でした。
夏休みも一週間をすぎて、早い子は宿題も、ほぼ終わらせてるんじゃないかな？と思います。
れんも、児童クラブでやったり、休みの日は家でやったり、とりあえず、宿題を先に終わらせていく予定です。
ピアノ教室も、７ヶ月目です。相変わらず亀レッスンのようですが、
ピアノにさわる時間が始めの頃は五分位しか出来なかったのが、今は三十分座れるときも出てきました。
まだ、ムラはあって、やれないときももちろん、あります。
今は、先生と二人きりでレッスンしているので、どれだけやれてるか、やれてないか目にすることが無くなったんだけど、
待っているとき、教室の外で車で待機してると、れんの弾いてるピアノの音が聞こえたり、頑張ってるな
と思うときもあります。
昨日は、集中出来た日らしく、先生にも誉めてもらいました。
来たばかりの頃より、だいぶ集中力付いてきましたね
って言ってもらいました。
昨日はプリントやったりもしたようで、座って解いたり、落ち着けてたみたいです。
そういう日もあれば、やっぱりフラフラ集中してないときもあるんですけど。
前は、一つやったらフラフラ、
ピアノも、一つ弾いたらフラフラ
なんて状態でしたからね。
鍵盤のドレミの位置を覚えたり、楽譜の読み方が分かってくれば、もっと楽しく弾けるようになってくれるかな。
今は宿題や家での練習もしなくていい、ほんとに、レッスンのみなので楽しいのかもしれないですけどね。
早くピアノ弾きたいな～
そんな言葉が、れん本人から出てくるようになりました。
目標は、
楽譜を読んで、両手で弾けるようになること
ゆっくりで良いから、そこまでは続けられたらいいなぁと思います。
ただ、昨日はピアノの前に宿題をしてたんだけど、
集中してじっと座って勉強している姿に、
あれ？静かに集中してる？
って思ったところでした。
そういう日だったのかもですね、あと、児童クラブでは、九時半まで勉強の時間なので、その時間は皆で宿題をやるんですよね。
そういうのの繰り返しが、座ってられるようになった効果かもしれません。
ピアノは、即効性のある改善法ではないとは思います。
ピアノをしたから、通っているから、それだけで効果が得られるかといえば、そんな事はないと思います。
楽譜を読んで両手で弾いて、それらが出来るようになることで、脳が発達していくんじゃないのかな？
何でもそうだけど、今日やったら明日から改善！！
そんなものは無いですよね。
数ヶ月、数年、と長い目で見たとき、
大きく改善していることが目標です。
未来のその時、どうか生きやすい状態まで改善してくれていたらと、
そんな事を目指してやれることをひとつずつ。
れんは、クボタメソッドをしています。
クボタメソッドで、ワーキングメモリーをのばすのは、
二歳から五歳まで
と言われています。
れんはもう六歳なんだけど、発達障害は脳機能障害、
発達が遅い部分もあるし、特にワーキングメモリーに関しては、年齢よりも下の状態だったので、
取り入れるには良いと思いました。
このメソッドが、脳に良い影響を与えて育って行けたらなと思います。
昨日はピアノ教室の日でした。
夏休みも一週間をすぎて、早い子は宿題も、ほぼ終わらせてるんじゃないかな？と思います。
れんも、児童クラブでやったり、休みの日は家でやったり、とりあえず、宿題を先に終わらせていく予定です。
ピアノ教室も、７ヶ月目です。相変わらず亀レッスンのようですが、
ピアノにさわる時間が始めの頃は五分位しか出来なかったのが、今は三十分座れるときも出てきました。
まだ、ムラはあって、やれないときももちろん、あります。
今は、先生と二人きりでレッスンしているので、どれだけやれてるか、やれてないか目にすることが無くなったんだけど、
待っているとき、教室の外で車で待機してると、れんの弾いてるピアノの音が聞こえたり、頑張ってるな
と思うときもあります。昨日は、集中出来た日らしく、先生にも誉めてもらいました。
来たばかりの頃より、だいぶ集中力付いてきましたね
って言ってもらいました。昨日はプリントやったりもしたようで、座って解いたり、落ち着けてたみたいです。
そういう日もあれば、やっぱりフラフラ集中してないときもあるんですけど。
前は、一つやったらフラフラ、
ピアノも、一つ弾いたらフラフラ
なんて状態でしたからね。
鍵盤のドレミの位置を覚えたり、楽譜の読み方が分かってくれば、もっと楽しく弾けるようになってくれるかな。
今は宿題や家での練習もしなくていい、ほんとに、レッスンのみなので楽しいのかもしれないですけどね。
早くピアノ弾きたいな～
そんな言葉が、れん本人から出てくるようになりました。
目標は、
楽譜を読んで、両手で弾けるようになること
ゆっくりで良いから、そこまでは続けられたらいいなぁと思います。
ただ、昨日はピアノの前に宿題をしてたんだけど、
集中してじっと座って勉強している姿に、
あれ？静かに集中してる？
って思ったところでした。
そういう日だったのかもですね、あと、児童クラブでは、九時半まで勉強の時間なので、その時間は皆で宿題をやるんですよね。
そういうのの繰り返しが、座ってられるようになった効果かもしれません。
ピアノは、即効性のある改善法ではないとは思います。
ピアノをしたから、通っているから、それだけで効果が得られるかといえば、そんな事はないと思います。
楽譜を読んで両手で弾いて、それらが出来るようになることで、脳が発達していくんじゃないのかな？
何でもそうだけど、今日やったら明日から改善！！
そんなものは無いですよね。
数ヶ月、数年、と長い目で見たとき、
大きく改善していることが目標です。
未来のその時、どうか生きやすい状態まで改善してくれていたらと、
そんな事を目指してやれることをひとつずつ。
れんは、クボタメソッドをしています。
クボタメソッドで、ワーキングメモリーをのばすのは、
二歳から五歳まで
と言われています。
れんはもう六歳なんだけど、発達障害は脳機能障害、
発達が遅い部分もあるし、特にワーキングメモリーに関しては、年齢よりも下の状態だったので、
取り入れるには良いと思いました。
このメソッドが、脳に良い影響を与えて育って行けたらなと思います。